지적장애 청소년의 자기표현을 위한 콜라주 미술치료 사례연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 지적장애 청소년을 대상으로 콜라주 미술치료를 실시하여 지적장애 청소년이 어떠한 자기표현 경험을 하고 그 경험의 의미는 무엇인지 살펴보는 데 목적이 있다. 연구참여자는 경도 지적장애를 가진 청소년 1명으로, 2025년 12월부터 2026년 2월까지 주 1회, 회기당 60분씩 총 12회기의 콜라주 미술치료를 실시한 질적 사례연구이다. 연구자료는 회기기록지, 회기 내 작품 및 자기표현 척도를 수집하여 질적으로 분석하였다. 연구한 내용을 토대로 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 회기별 과정에서 참여자는 초기에는 연구자의 질문과 허락에 의존하여 간접적으로 자기표현하였으나, 회기가 진행될수록 자신의 생각과 감정을 자발적으로 표현하고 필요한 것을 직접 요청하거나 작품을 재구성하는 등 자기표현이 점차 확장되었다. 둘째, 자기표현 척도 결과 언어적 자기표현은 51점에서 72점으로, 미술적 자기표현은 5.0점에서 10.5점으로 향상되어 자기표현 전반에서 긍정적인 변화가 나타났다. 셋째, 콜라주 미술치료 경험의 의미는 이미지를 통해 자신의 생각과 감정, 관계 경험을 표현하고 이미지를 선택·배치·재구성하는 과정에서 자기표현을 확장하며 다양한 표현 방법과 치료적 관계를 통해 자기결정과 주체성을 경험하고 자기표현의 가능성을 드러내는 과정으로 나타났다. 결론적으로 콜라주 미술치료는 지적장애 청소년의 자기표현을 확장하는 데 긍정적인 영향을 미쳤으며 자신의 경험을 이해하고 표현하는 데 도움을 주었다. 따라서 본 연구는 지적장애 청소년의 자기표현을 보완해야 할 기능이 아니라 안전한 치료적 관계와 콜라주라는 시각적 매체 안에서 이미 존재하던 표현 가능성이 드러나는 과정으로 이해하였다는 데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 지적장애 청소년 6
• 2. 자기표현 8
• 3. 콜라주 미술치료 10
• Ⅲ. 연구방법 13
• 1. 질적사례연구 13
• 2. 연구대상 14
• 3. 연구도구 17
• 4. 연구절차 20
• 5. 자료분석 27
• 6. 윤리적 고려 28
• 7. 연구의 신뢰도와 타당도 29
• Ⅳ. 연구결과 30
• 1. 지적장애 청소년의 자기표현을 위한 미술치료 과정 분석 30
• 2. 자기표현척도 검사결과 68
• 3. 지적장애 청소년의 자기표현을 위한 미술치료 경험의 의미 74
• Ⅴ. 논의 및 결론 89
• 1. 논의 및 결론 89
• 2. 제한점 및 제언 96
• 참 고 문 헌 97
• 영 문 초 록 102
• 부 록 104