초등학생들의 사회·정서적 능력 함양을 위한 인성교육 통합 프로그램의 효과 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 실효성 있는 인성교육 방안을 모색하기 위해 사회․정서적 학습이론에 근거한 인성교육 프로그램을 개발하고 그 효과성을 실증적으로 검증하였다. 4학년을 대상으로 4개월간 25회기의 프로그램을 교과 및 교과외 교육과정과 통합하고, 가정과의 연계하여 실시하였다. 프로그램의 사전 사후에 공격성 및 일탈행동, 사회․정서적 능력, 주의집중능력 관해 교사와 학생이 지각한 설문조사와 프로그램의 수행에 대한 학생의 의견조사를 통해 프로그램의 효과성을 측정하였다. 사회․정서적 능력의 함양이 공격성을 완화할 수 있다는 사회․정서적 학습이론의 기본가정이 한국의 초등학생에게서도 지지되었다. 프로그램 실시 후 사후검사에서 약간의 상승을 보였지만 통계적으로 유효하지는 않았다. 그러나 학생들은 사회․정서적 능력 교육에 대해 긍정적으로 지각하며, 학습한 사회․정서적 능력을 인지하고 실생활에 활용하는 것으로 나타났다. 이러한 상이한 결과의 원인을 학습자의 건전성과 수행의 질에서 찾고, 향후 프로그램 개발을 위한 시사점을 모색하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to examine effect of the integrative program of character eduction to develop children's social and emotional competencies. Based on the social and emotional learning(SEL), this paper is tried to develop the basic program and apply it to primary moral education. According to SEL, social and emotional competence is the ability to understand, manage, and express the social and emotional aspects of one's life in ways that enable the successful management of life tasks such as learning, forming relationships, solving everyday problems, and adapting to the complex demands of growth and development. And it is also the process of acquiring and effectively applying the knowledge, attitudes, and skills necessary to recognize and manage emotions. Five key competencies such as self-awareness, social awareness, responsible decision making, self-management, relationship skills are taught, practiced, and reinforced through SEL programming. Our program consists of 25 time of which contents are integrated into curriculum in primary school, and it has a guidance of social and emotional learning for parents. The main research points this study are as follows: 1) Before test and after test of the aggressiveness, social and emotional competence of student 2) Before test and after test for student by teacher. 3) Qualitative interview with student on the effect for the program. The proposition that social and emotional skills protect from being aggressive supports for primary students in Korea. It's not much effective but show a development of social and emotional competence in a positive way. However, the subject reports positively that the program is worth learning and will apply to their life. This study suggests we have to improve school circumstance to be performed well for raising students' social and emotional competencies.

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