유아교육기관에서 자유선택활동 후 정리정돈에 대한 교사의 인식 및 실태 연구 = Perception of Early Childhood Teachers Regarding Classroom Conditions of Clean-up after Free-Choice Activities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the perception of early childhood teachers about clean-up after free-choice activities and their classroom conditions, and to develop educational program supporting desirable clean-up activities for early childhood teachers. Data were collected from 76 teachers of kindergartens and day-care centers in Jeonnam Province using a 41-item inventory composed of classroom conditions and perceptions of teachers about clean-up after free choice activities. Results showed that teachers had strong sensitivity toward clean-up after free-choice activities, but considered strategies and operating for clean-up were rare.
It would take a longer time for actual clean-up than planned. Teachers percept that it would be better helping themselves than intervening in the clean-up; on the other hand, in actual experience of clean-up, teachers urged children to clean and scolded them. The insights from this study may inspire guidelines for using clean-up time more valuably and devising strategies for making clean-up a positive developmental experience. Now is the time to change the way that teachers understand clean-up.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육기관에서 매일 포함되어 있는 활동인 자유선택활동 후의 정리정돈에 관한 교사의 인식 및 실태를 통해 정리정돈 시간을 효율적으로 활용하기 위한 프로그램 개발의 기초 자료를 확립하고, 정리정돈 자체를 놀이로서 교육적으로 활용할 수 있는 교사교육의 방향을 제시하는 것이 연구목적이었다. 연구대상은 광주 및 전남 지역에 소재한 유치원 및 어린이집 교사 76명이었다. 연구도구는 정리정돈에 대한 교사의 인식 및 실제를 알아보기 위해 선행연구를 기초로 41문항으로 구성된 설문지였다. 연구결과, 교사들은 정리정돈의 중요성에 대해 인식하고 있지만 정리정돈의 운영방안 및 전략이 부족하다고 인식하고 있었다. 계획된 시간 보다 실제 정리정돈 시간이 더 오래 걸리는 것으로 나타났으며, 정리정돈은 유아들이 스스로 정리하는 시간이므로 교사들이 개입하는 것이 바람직하지 않다고 인식하고 있던 반면, 실제로는 정리를 하지 않는 유아들에게 언급하거나 지적한다는 응답이 유의미하게 더 많았다. 본 연구 결과를 근거로 매일의 일과에 포함되어 있는 정리정돈 시간을 효과적이며 교육적으로 활용할 수 있는 다양한 전략을 제시하는 정리정돈 교육프로그램 개발이 필요하며, 정리정돈에 대한 교사의 인식의 전환이 필요함을 강조할 수 있다.

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