Examining the Impact of an Experiential Learning Special Education Course on Pre-Service Science Teachers’ Perceptions About Inclusive Science Education = 경험학습 강좌가 통합교육 환경의 과학교육에 대한 예비 과학교사들의 인식에 미치는 영향 탐구

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 경험학습 이론을 접목하여 예비 과학교사들이 장애학생을 위한 통합교육환경의 과학교육에 대해 학습할 수 있도록 고안 된 과학 교사 교육 프로그램을 소개하였다. 연구자들은 성찰을 통한 실천에 중점을 둔 경험학습 이론을 기반으로 15주차 프로그램을 개발하고, 예비 과학교사들이 프로그램에 참여하면서 장애학생들에 대한 인식 및 통합교육 환경의 과학교육에 있어 과학교사의 역할을 성찰할 수 있도록 하였다. 본 연구에서는 강좌에서 수행된 활동들의 내용과 의도를 자세히 기술하고, 각각이 예비 과학교사들의 통합교육 환경의 과학교육에 대한 인식에 어떠한 작용을 하였는지 규명하였다. 또한 수행된 경험학습 강좌 전반에 대해 평가함으로써, 교과 교수법 중심의 교사교육이 통합교육 환경의 과학교육의 달성에 필요함을 논의하였다. 이를 통해, 예비 교사교육에 있어 경험학습의 중요성을 역설하고 한국의 특수교육 및 과학교사교육, 교사들의 전문성 향상에 있어서 변화의 필요성을 제언하였다.

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