영유아 교사의 행복에 관한 연구 동향

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 영유아 교사의 행복에 관한 연구 동향을 파악하기 위해 실시하였다. 분석 대상은 2008년부터 2024년까지 국내 출판 KCI 등재 논문 중 영유아 교사의 행복을 다룬 논문 259편이며, 기간별 발표 편수, 내용 유형, 연구 방법, 그리고 행복 변인활용의 동향을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 2014-2016년 시기를 기점으로 영유아 교사의 행복을 다룬 논문들이 증가하였다. 둘째, 행복 관련 변인 연구가 가장 많았다. 셋째, 연구 대상은 어린이집 소속, 유아 대상 교사가 가장 많았고, 관계 검정과 같은 양적 연구가 주를 이루었다. 넷째, 옥스퍼드 행복 척도가 가장 많이 사용되었고, 행복 변인을 종속변수로 설정하여 직무 관련 변인과의 관계를 분석한 논문들이 가장 많았다. 이러한 결과를 바탕으로, 추후 영유아 교사 행복 연구에서는 교사의 담당 연령대 고려, 질적 연구 방법과 같은 심층적인 접근, 개인과 환경 차원을 포괄하는 행복 개념 적용, 영유아 교사의 행복이 영유아 변인과 갖는 관계 파악 등이 더욱 필요하다. 이를 통해 영유아 교사의 행복이 현장에서 갖는 의미를 보다 구체적으로 이해하고, 이에 관한 실천적 제안을 도출할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed 259 KCI-registered articles on the happiness of early childhood teachers, published in Korea between 2008 and 2024. It examined trends in the publication frequency, content types, research methods, and the use of happiness-related variables. Key findings include a peak in publications during the period of 2014-2016, a focus on happiness-related variables, and the prevalence of quantitative methods, particularly correlational analyses. The Oxford Happiness Scale was most commonly used, with many studies investigating the impact of job-related factors on teacher happiness. Future research should consider the age ranges of young children that teachers are responsible for, employ qualitative methods, adopt a broader concept of happiness, and explore the effects of teachers’ happiness on young children. These efforts will help deepen our understanding of early childhood teacher happiness and inform practical strategies for improving it.