영어권 한국어 학습자의 정도부사 사용 양상 연구 : 한국어 모어 화자와의 비교를 중심으로 = A Study on the Use of Adverbs of Degree by English-Speaking Korean Learners -Focusing on Comparison with Native Korean Speakers-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study conducts an empirical comparison and analysis of degree adverb usage patterns between English-speaking Korean learners and native Korean speakers. By employing large-scale corpus data from the National Institute of Korean Language and statistically verifying the differences, the research aims to provide foundational data for Korean language education.
Chapter 1 outlines the rationale and objectives of the study and provides a systematic review of the relevant research. It was found that while studies on adverbs of degree have been consistently conducted, research specifically targeting English-speaking learners or directly comparing their usage patterns with those of native Korean speakers using large-scale corpora was insufficient. Therefore, this study seeks to empirically investigate the differences between the two groups by utilizing the <!-- Not Allowed Tag Filtered --><Korean Learner Corpus(2015-2023)> and the <!-- Not Allowed Tag Filtered --><Morphological Analysis Corpus(Version 1.1)>.
Chapter 2 examines the definition and categorization of adverbs of degree to establish the theoretical foundation of the research. Twenty-seven key adverbs of degree, including ‘gajang’, ‘neomu’, ‘aju’, ‘jeil’, and ‘jom’, which were commonly presented in previous studies, were selected as the research subjects. Based on the work of Lee Seok-gyu (1987), an analytical framework for this study was established by classifying them according to the semantic features of ‘[+/-standard]’ and ‘[intensifying]/[mitigating]’.
Chapter 3 describes the research methodology and analysis procedures in detail. It first outlines the composition and scale of the <!-- Not Allowed Tag Filtered --><Korean Learner Corpus(2015-2023)> and the <!-- Not Allowed Tag Filtered --><Morphological Analysis Corpus(Version 1.1)> used as analytical data. To ensure the reliability of the study, the sample of English-speaking learners was restricted to individuals from six specific nationalities, including the United States, the United Kingdom, Canada, and Australia. The procedure for the corpus data analysis method was then described.
Chapter 4 analyzes the usage patterns of adverbs of degree by English-speaking learners, categorized by item, proficiency level, and classification system. The analysis revealed that learners tend to overuse a small number of specific adverbs such as ‘deo’, ‘neomu’, and ‘aju’. It was also observed that as proficiency increases, overall usage frequency decreases while lexical diversity gradually increases. Furthermore, an analysis of learner errors showed that ‘substitution errors’, where an inappropriate adverb is used in a given context, were the most prevalent type, primarily resulting from interlingual transfer caused by overgeneralization of expressions corresponding to their native English.
Chapter 5 analyzes the usage patterns of adverbs of degree by native Korean speakers and compares this data with that of English-speaking learners. The results indicated that native speakers use a much wider variety of adverbs of degree more evenly, showing a balanced distribution overall. A chi-squared test on the usage patterns of the two groups revealed a statistically significant difference (p < .001). Learners conspicuously overused adverbs like ‘aju’ and ‘jeil’, while underusing others such as ‘jom’ and ‘cham’ that are frequently used by native speakers. Based on these findings, pedagogical implications applicable to the Korean language education field were derived.
This study is significant in that it empirically compares the actual usage of adverbs of degree by English-speaking learners with that of native speakers based on a large-scale corpus and statistically verifies the differences. The findings of this study can serve as concrete foundational data for selecting educational content and designing teaching methods for adverbs of degree for English-speaking learners.

Keywords: Adverbs of Degree, English-Speaking Korean Learners, Korean Learner Corpus, Usage Patterns, Korean Language Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 국립국어원의 대규모 말뭉치 자료를 바탕으로 영어권 한국어 학습자와 한국어 모어 화자의 정도부사 사용 양상을 실증적으로 비교·분석하고 그 차이를 통계적으로 규명하여 한국어 교육을 위한 기초 자료를 제공하는 것을 목적으로 한다.
제1장에서는 연구의 필요성과 목적을 기술하고 선행 연구를 체계적으로 검토하였다. 지금까지 정도부사에 대한 연구는 꾸준히 이루어졌으나 영어권 학습자만을 대 상으로 하거나 대규모 말뭉치를 활용하여 한국어 모어 화자와의 사용 양상을 직접 비교·분석한 연구는 부족함을 확인하였다. 이에 본 연구는 국립국어원의 <한국어 학습자 말뭉치(2015년~2023년)>와 <형태 분석 말뭉치(버전 1.1)>를 활용하여 두 집단 간의 차이를 실증적으로 규명하고자 하였다.
제2장에서는 연구의 이론적 기반을 마련하기 위해 정도부사의 개념과 범주를 고찰하였다. 선행 연구에서 공통적으로 제시된 ‘가장’, ‘너무’, ‘아주’, ‘제 일’, ‘좀’ 등 27개의 핵심 정도부사를 연구 대상으로 선정하고 이석규(1987)의 논의를 바탕으로 ‘[+/-기준]’과 ‘[강화]/[약화]’의 의미 자질로 분류하여 본 연구의 분석 체계를 수립하였다.
제3장에서는 연구 방법 및 분석 절차를 구체적으로 기술하였다. 우선 분석 자료 로 사용한 국립국어원의 <한국어 학습자 말뭉치(2015년~2023년)>와 <형태 분석 말뭉치(버전 1.1)>의 구성과 규모를 제시하고 연구의 신뢰도를 확보하고자 영어를 모어 혹은 공용어로 사용하여 일상생활 및 교육 전반에서 영어를 주된 의사소통 수 단으로 사용하는 미국, 영국, 캐나다, 호주, 뉴질랜드, 싱가포르 총 6개국으로 연구 대상을 한정하였다. 이어서 말뭉치 자료의 분석 방법 절차를 기술하였다.
제4장에서는 영어권 학습자의 정도부사 사용 양상을 정도부사별, 숙달도별, 의미 자질별로 나누어 분석하였다. 분석 결과, 학습자들은 ‘더’, ‘너무’, ‘아주’ 등 소수의 특정 어휘에 사용이 편중되는 경향을 보였으며, 숙달도가 높아질수록 전체 사용 빈도는 감소하나 어휘의 다양성은 점차 증가하는 양상을 확인할 수 있었다. 또한, 학습자의 오류를 분석한 결과 문맥에 맞지 않는 어휘를 사용하는 ‘대치 오 류’가 가장 높은 비중을 차지했으며, 이는 주로 모어인 영어와 대응되는 표현을 과잉 일반화하여 비롯된 언어 간 전이의 결과로 분석되었다.
제5장에서는 한국어 모어 화자의 정도부사 사용 양상을 분석한 후 이를 영어권 학습자의 데이터와 비교하였다. 그 결과, 모어 화자는 학습자보다 훨씬 다양한 정도 부사를 고르게 사용하는 것으로 나타났으며 전체 분포에서도 균형 있는 양상이 확 인되었다. 또한, 두 집단 간의 사용 양상 차이를 카이제곱 검정으로 분석한 결과, 통계적으로 유의미한 차이가 확인되었다(p < .001). 특히 학습자들은 ‘아주’, ‘제일’ 등을 과잉 사용하는 반면, 모어 화자가 빈번히 사용하는 ‘좀’, ‘참’ 등은 과소 사용하는 경향이 뚜렷했다. 이러한 결과를 바탕으로 한국어 교육 현장에 적용할 수 있는 교육적 함의를 도출하였다.
본 연구는 대규모 말뭉치를 기반으로 영어권 학습자의 정도부사 사용 실태를 한 국어 모어 화자와 실증적으로 비교하고 그 차이를 통계적으로 규명했다는 점에서 의의를 가진다. 연구 결과는 영어권 학습자를 위한 정도부사 교육 내용의 선정과 교수 방안 마련에 있어 구체적인 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

키워드: 정도부사, 영어권 한국어 학습자, 한국어 학습자 말뭉치, 사용 양상, 한국어 교육

목차 (Table of Contents)

• <국문 초록> vi
• 1. 서론 1
• 1.1. 연구 필요성 및 목적 1
• 1.2. 선행 연구 3
• 1.3. 연구 방법 10
• 2. 한국어 정도부사의 개념과 분류 11
• 2.1. 정도부사의 개념 11
• 2.2. 정도부사 목록 13
• 2.3. 정도부사 분류 18
• 3. 자료 선정 및 분석 절차 26
• 3.1. 분석 자료 26
• 3.2. 연구 대상 선정 30
• 3.3. 정도부사 분석 절차 33
• 4. 영어권 한국어 학습자의 정도부사 사용 양상 분석 35
• 4.1. 영어권 학습자의 정도부사 사용 양상 35
• 4.1.1. 정도부사별 사용 양상 35
• 4.1.2. 숙달도별 사용 양상 37
• 4.1.3. 의미 자질별 사용 양상 42
• 4.2. 영어권 학습자의 정도부사 오류 양상 45
• 4.2.1. 정도부사 오류 빈도 46
• 4.2.2. 정도부사 오류 사례 48
• 4.2.3. 오류 원인 분석 52
• 5. 영어권 한국어 학습자와 한국어 모어 화자의 사용 양상 비교 54
• 5.1. 정도부사별 사용 양상 54
• 5.2. 의미 자질별 정도부사 사용 양상 55
• 5.3. 사용 양상 비교 분석 57
• 5.3.1. 정도부사별 비교 분석 58
• 5.3.2. 의미 자질별 비교 분석 60
• 5.3.3. 정도부사 사용 양상에 대한 통계 분석 63
• 5.4. 교육적 함의 및 제언 66
• 5.4.1. 시사점 66
• 5.4.2. 교육적 함의 67
• 6. 결론 71
• <참고문헌> 74
• <부록> 77
• [부록 1] 선행 연구에 나타난 정도부사별 중복도 77
• [부록 2] 모어 화자와 영어권 학습자의 정도부사별 교차 분석 결과 78
• <!-- Not Allowed Tag Filtered --><ABSTRACT> 82