정신지체 청소년의 자율성 향상을 위한 집단 미술 치료 효과 : 사례연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study communicated because of the delay of a cognition development, and an elevation of the ability that is independent that social adaptations lacked in mentally retarded youth who had a problem originated from recognition necessary. They cower because of it cannot be provided an opportunity of decides on own problem in person, and to act. They felt difficult of expression of himself and showed a problem action of appeal to interaction. Therefore, it is important that they provides an opportunity of a functional autonomy development to mentally retarded youth.
It is going to have been recognized whether a group art therapy was effective in mentally retarded youth functional autonomy elevation through reward study in this study,
Participants in this study are 5 mentally retarded youth from a special class of high school in Seoul City. Group art therapy had been conducted twice a week, totalling 10 sessions from September 25 to November 14, 2002. A typical session lasted 60～70 minutes.
The results that analyzed a functional autonomy change of the members who appeared in a group art therapy program are as follows.
The first, a group art therapy appear with an effect to improve functional autonomy of mentally retarded youth. The creation process that used various materials and techniques offered with accomplishment and confidence in own expression, and improved of independent own expression.
The second, a group art therapy proved that is useful to a functional autonomy improvement for share with an expression of members, experience or feelings of individual member, and an process of expression of other members.
The continuous interest of a professional counselor, therapist, teacher and parents must follow by subsequent study for development and adaptation of program.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인지발달의 지체로 인하여 의사 소통, 사회 적응 등의 문제를 갖고 있는 정신지체 청소년들에게 결여된 자율적 능력의 향상이 필요하다는 인식에서 시작되었다. 자신의 문제를 스스로 결정하고 행동하는 기회를 제공받지 못함으로 인하여 그들은 위축되고, 자기 표현에 어려움을 느끼며, 상호작용의 어려움을 호소하는 문제 행동을 보이게 된다. 따라서 정신지체 청소년들에게 자율성 발달의 기회를 제공하는 것은 중요하다.
본 연구에서는 정신지체 청소년의 자율성 향상에 집단미술치료가 효과적인가를 사례연구를 통하여 알아보고자 하였다.
연구 대상은 서울시 소재 S공업고등학교의 특수학급에 재학 중인 5명의 남자 경도 정신지체 청소년들이었다. 2002년 9월 25일부터 11월 14일까지 주 2회, 총 10회에 걸쳐 집단미술치료를 실시하였으며 1회 프로그램 소요 시간은 60～70분이었다.
본 연구에서는 집단미술치료가 정신지체 청소년의 자율성 향상에 미치는 효과에 대하여 집단미술치료 프로그램 사전과 사후에 자율성 검사, KFD(동적 가족화)와 KSD(학교 생활화) 그림 검사를 실시하여 알아보았다. 또한 교사 및 부모 대상의 면담과 집단미술치료 프로그램의 과정을 분석하여 자율성 변화를 검증하는 자료로 제시하였다.
집단미술치료 프로그램에서 나타난 구성원들의 자율성 변화를 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 집단미술치료는 정신지체 청소년들의 자율성을 향상시키는 효과가 있는 것으로 보인다. 다양한 재료와 기법을 이용한 창작과정은 자신을 표현하는데 있어서 성취감과 자신감을 경험하게 하고 그로 인하여 자율적인 자기 표현의 향상이 이루어졌다.
둘째, 집단미술치료는 구성원들 각자의 경험이나 감정 표현뿐만 아니라 동시에 다른 구성원들의 표현이나 표출되는 과정을 공유함으로 인하여 자율성 향상의 촉진에 유용함을 입증하였다.
이상의 연구 결과를 통하여 위축되고 의존적인 행동의 특성의 어려움을 겪고 있는 정신지체 청소년들에게 비언어적이며 다양한 매체를 활용한 집단미술치료가 억압된 감정 표출이나 자신의 의사표현의 도구로 활용되며, 환경과의 상호작용에 있어서 적극적인 참여 및 수용에 자율성을 반영한 행동이나 표현 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다.
정신지체 청소년들에 대한 전문 상담 및 심리치료사와 특수교사, 부모 등의 지속적인 관심은 프로그램 개발 및 적용에 대한 후속 연구로 이어져야 한다.