남북한 중등학교 화학 교육과정 및 교과서 비교 분석 연구 = A Comparative Study of Chemistry Curriculum and Textbooks in the Middle School of South and North Korea

국문 초록 (Abstract)

남북한의 중등학교 화학 교육 목표, 교육내용, 교육 방법 등에서의 이질성과 동질성을 밝혀 장차 통일 대비 화학 교육 방안 수립에 기초 자료를 확보하기 위하여 남북한의 중등학교 교육과정과 교과서를 비교 분석하였다. 교육과정의 경우 북한이 남한에 비하여 화학 과목에 투입하는 시간의 비중이 매우 높았으며, 교과서의 경우 외형적 체제와 내용 구성에 있어서 상당한 차이를 보였다. TIMSS에서 제시된 내용 분석틀에 따라 교과서 내용을 분석한 결과 남한의 교과서는 '물질의 구조' 등 원리 화학의 특성을 반영하는 영역에서 북한의 교과서보다 높은 비율을 보였으며, 북한의 교과서는 '화합물', '유기 화학' 등 각론 화학의 특성을 잘 보여주는 영역에서 남한의 교과서보다 높은 비율을 보였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to compare and analyze textbooks and curriculum of secondary school of South Korea and North Korea, to accumulate the basic materials for drawing up the plan of chemistry education after unification in the future, by clarifying the sameness and difference in aims, contents and method of chemistry education of secondary school in both Koreas.
The curriculum of North Korea allots more times to chemistry subject than that of South Korea. Textbooks of both Koreas show considerable differences in apparent formation as well as contents organization. The results derived from analyzing both textbook contents with the framework for content analysis suggested in TIMSS show that the textbooks of South Korea put the higher percentage on the field reflecting the characteristics of discipline-centered chemistry like 'structure of matter'.while those of North Korea on the field reflecting descriptive chemistry such as 'compounds' and 'organic chemistry' relatively.