Factors Influencing Students’ Academic Performance in the Certificate of Secondary Education Examination in Tanzania: A Case Study of Rutabo Secondary School = 탄자니아에서 중등 교육 학생의 학업 성적에 영향을 미치는 요인: Rutabo 중등 교육 학교의 사례 연구.

국문 초록 (Abstract)

중등 교육에서 학생의 학업성가 탄자니아 교육 시스템에 관심사가 되어왔습니다. 몇 해 동안 전체 학생들의 학업 성과의 변함이 없었다.
중심 적인 역할로 고려되는 중등 교육이 교육과 경제의 발전을 차지하였고, 탄자니아 정부와 여러 교육 관계자는 학생들의 낮은 학업성과의 근본적인 환경을 조사하여 왔다. 정부는 학교에 매년 교사를 할당하는 문제를 극복하기 위해 또, 학교의 실험실 건설을 위해 지역사회의 참여와 조화를 시도하였다.
교육을 지원을 하기 위해서, 관계자들은 학생들의 학업성적이 낮은 이유를 조사하였고, 이 연구는 학생들의 학업 성적에 영향을 미치는 요소들을 밝히는 것을 목표로 하고있다. 이 연구는 98명의 조사집단으로 선정된 지원자들을 대상으로 실시되었다.
4년동안 중등 교육학교에서 환경을 공부해 경험과 친숙함이 있는 지원자를 대상으로 하여, 학생들의 학업성적에 근본적인 영향을 미치는 요소들을 보다 적절하게 측정을 할 수 있도록 고려하였다.
연구는 양적 자료와 질적 자료의 분석으로 수행이 되었다. 1차 자료는 학생들이 기입한 설문조사를 토대로 수집하였고, 통계 분석 프로그램 (SPSS)을 이용하여 분석을 기술 통계 분석을 하였다.
학생의 학습시간, 학생 규율, 부모의 교육 수준, 가족의 소득 수준, 교사의 능력과 교사의 가르침, 교재 등이 학생의 학업 성적에 영향을 미치는 것으로 결과가 나왔다. 하지만, 학생 상담 서비스는 학생의 학업 성적에 영향을 미치지 않는 것으로 밝혀졌다. 결론적으로, 다섯 가지의 영향이 학생의 학업성적에 영향을 미치지만 학생 상담 서비스는 학생의 학업성적에 영향을 미치지 않는 것으로 알 수 있었다.
학생들의 학업 성적 향상을 위해 정부는 수업 교재, 교사, 그리고 교육을 학생 비율에 적절하게 공급이 필요하다고 생각된다. 또, 학교 행정에서는 학생들의 규율을 강조하며, 학부모들은 그들의 수입을 다변화하고 그들의 교육 수준을 향상시킬 수 있도록 하는 것 또한 필요하다고 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The students’ academic performance in secondary education has been an issue of concern in Tanzania Education System. For consecutive number of years, the overall and individual students’ performances have been not promising.
In consideration of the pivotal role of Secondary Education it occupies in the development of education and the economy, the Government of Tanzania and other Education stakeholders have been examining the underlying circumstances for students’ low performance in the form four national examination. Among the Government initiatives done to overcome the problem included allocation of more teachers in schools each year and harmonizing and encouraging the community to participate in construction of school laboratories.
For the sake of supporting Education stake holders on investigating the reasons for low students’ performance in the form four Certificate of Secondary examination, this study aimed at determining the factors influencing students’ academic performance in the form four national examination by taking Rutabo Secondary School in Kamachumu Ward of Muleba District in Tanzania as a case study. This study involved 98 Form Four candidates who were purposely selected as a study group.
The study put into consideration of Form Four students’ because of being the candidates and also their experiences and familiarity with the studying environment at Rutabo Secondary school for four years duration hence being in a better position of gauging the underlying factors influencing students’ performance.
The study employed both qualitative and quantitative methods of data collection. The primary data were collected through questionnaires which were filled by Form Four students. Furthermore, the data were analyzed by (SPSS) version 21 and descriptive statistics was used as a method of analysis.
The results revealed that students’ study time, students’ discipline, parents’ education level, level of family income, availability of teachers and availability of teaching and learning materials have influence on students’ performance at Rutabo Secondary school. Student counseling services unexpectedly, had no influence on students’ academic performance.
The conclusions mentioned that five factors had influence on students’ academic performance at Rutabo Secondary school but counseling had nothing to do with students’ academic performance at that school.
The recommendations were that, the government should allocate teachers in Secondary schools to suit the teacher student ratio and supply teaching and learning materials, the school administration should insist on student discipline, parents should diversify their source of income and improve their level of education so as to improve students’ performance at Rutabo secondary school.