스토리텔링을 적용한 수학 수업이 초등학교 3학년 학생의 수학 학업성취도 및 수학적 태도에 미치는 영향|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 3학년 수학과 교육과정을 중심으로 스토리텔링을 적용한 수학 수업을 설계하고 적용한 후 스토리텔링을 적용한 수학 수업이 초등학교 3학년 학생의 수학 학업성취도와 수학적 태도에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 한다. 또한 이를 통해 스토리텔링에 대한 교사들의 이해를 높이고 초등 수학교육 현장에서 활용할 수 있는 자료를 제공하고자 한다. 이를 위한 연구문제는 다음과 같다.
1. 스토리텔링을 적용한 수학 수업이 초등학교 3학년 학생의 수학 학업성취도에 미치는 영향은 어떠한가?
2. 스토리텔링을 적용한 수학 수업이 초등학교 3학년 학생의 수학적 태도에 미치는 영향은 어떠한가?
스토리텔링을 적용한 수학 수업은 학습할 내용과 관련된 문제 상황을 포함하고 있는 이야기를 들려주고 문제를 해결하며 학생들이 직접 스토리텔링 해보도록 구성한 수업을 말한다. 스토리텔링을 적용한 수학 수업은 이야기라는 제재를 통하여 학생들이 수학에 대한 흥미와 긍정적인 태도를 갖는데 도움을 주고, 학생의 동기를 유발시켜 궁극적으로는 수학 학업성취도의 향상에 기여할 것이다.
연구의 목적을 달성하기 위하여 부산광역시 소재 Y초등학교 3학년 5개 학급 중 2개 학급을 각각 실험집단과 통제집단으로 선정하였다. 실험집단은 스토리텔링을 적용한 수학 수업을 12차시 실시하였고 통제집단은 교사의 설명 중심의 수학 수업을 12차시 실시하였다. 사용된 검사도구는 사전 수학 학업성취도 검사, 사후 수학 학업성취도 검사, 사전 수학적 태도 검사, 사후 수학적 태도 검사이다.
스토리텔링을 적용한 수학 수업에 활용할 이야기 자료는 단위 수업의 학습목표를 고려하고 스토리텔링의 구성 요소에 근거하여 본 연구자가 직접 창작하거나 기존에 개발된 이야기를 재구성하였다. 스토리텔링을 적용한 수학 수업에 활용할 교수-학습 과정안은 기존에 개발된 스토리텔링 기반 교수-학습 모형과 스토리텔링 기반 교수-학습 과정안을 비교하고 분석한 후 수정하여 개발하였다.
실험집단과 통제집단 간의 수학 학업성취도와 수학적 태도의 차이를 알아보기 위해 각 집단마다 사전-사후 검사를 실시한 후 사전검사를 공변인으로 하여 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 스토리텔링을 적용한 수학 수업은 수학 학업성취도에 유의한 영향을 주었다. 이는 학습할 내용과 관련된 문제 상황을 포함하고 있는 이야기 속에서 학생 스스로 수학적 원리와 문제해결 방법을 찾아가는 활동을 통해 실생활에서 필요한 수학적 지식을 유기적으로 이해할 수 있었던 것으로 생각된다. 또한 수학적 개념을 활용하여 직접 수학동화를 만들어보고 다른 친구가 만든 동화 속 문제를 해결해가는 과정을 통해 수학적 개념에 대한 반성적 사고를 할 수 있었고, 수학적 개념과 문제해결 방법을 유사 문제 상황에서 활용하는 능력이 향상되어 수학 학업성취도 향상에 긍정적인 효과를 가져 온 것으로 보인다.
둘째, 스토리텔링을 적용한 수학 수업은 수학적 태도에 유의한 영향을 주었다. 이는 동화 제목이나 삽화를 보고 이야기를 상상하는 활동을 통해 전개될 이야기에 대한 관심이 고조되고 흥미를 가지고 자발적으로 수업에 참여할 수 있었으며, 학생들이 좋아하는 이야기를 실감나게 들려줌으로써 이야기에 몰입하고 수업에 주의집중 한 것으로 보인다. 이야기 속에서 자신들이 해결해야 할 과제를 발견하게 되면서 수학 학습에 대한 목적의식을 가질 수 있었고 학생들이 이야기 속에 나타난 수학적 원리를 찾고 그 수학적 원리를 바탕으로 문제를 해결하는 방법을 찾아가는 과정에서 얻어진 학습기술을 다른 문제에서도 적용할 수 있었던 것으로 보인다. 학생들이 개별 혹은 소집단별로 직접 수학동화를 만들어보고 다른 친구가 만든 동화 속 문제를 해결해 봄으로써 자율적인 학습 태도가 형성되고 수학에 대한 자신감과 우월감이 높아졌으며 선의의 경쟁을 유도하여 성취동기를 유발시킨 것으로 생각된다. 스토리텔링 적용 수업에 대한 생각이나 느낌을 토의해 봄으로써 수학이 생활과 관련 있는 교과라는 생각을 하게 되고 학습 내용과 기술을 다른 교과나 생활 중에 적용해 보려는 생각을 가진 것으로 보인다.

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본 연구는 초등학교 3학년 수학과 교육과정을 중심으로 스토리텔링을 적용한 수학 수업을 설계하고 적용한 후 스토리텔링을 적용한 수학 수업이 초등학교 3학년 학생의 수학 학업성취도와 ...

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