게임을 통한 장애체험이 장애학생에 대한 일반학생의 인식 및 태도에 미치는 영향 = Effect of the handicap experience activities through games of normal children to their perception and attitude toward the handicapped children

국문 초록 (Abstract)

모든 학생은 행복한 삶을 누리고 필요한 교육적 욕구를 충족시킬 권리를 가지고 있다. 이러한 권리는 장애학생에게도 주어진 것으로, 그들의 교육적 욕구충족을 위해서는 통합교육이 필요하다. 하지만 일반학교에서의 통합교육은 장애학생에 대한 일반학생의 편견과 차별이라는 이유로, 그 효과를 기대하기 어렵다. 일반학생이 장애학생을 바라보는 인식과 태도를 긍정적으로 바꾸기 위해서는 장애를 직접 체험해 보는 것은 좋은 방법이 될 수 있다. 따라서 본 연구에서는 일반학생에게 게임을 통한 장애체험 프로그램을 실시하고, 프로그램 실시 여부에 따른 차이를 알아보았다.
연구의 도구는 장애아동에 대한 일반아동의 인식 변화를 측정하기 위해 Osgood의 의미변별척도를 활용하여 설문지의 문항을 작성하였다. 설문지 문항은 총 15개 문항으로 평가요인, 활동요인, 능력요인으로 구성되어진다. 수용 태도를 측정하기 위한 도구로, 국립특수교육원에서 개발한 설문지를 활용하였다. 이 설문지는 학교생활, 개인생활, 사회생활 관련 태도로 이루어져 있다. 또한 본 연구는 초등학교 3학년 학생 56명을 대상으로 하였다. 실험집단에게는 40분씩 12주 동안 게임을 통한 장애체험 프로그램을 실시하였다. 인식과 태도의 변화는 t-test를 활용하여 검증하였다. 실험의 결과는 다음과 같다.
첫째, 게임을 통한 장애체험 활동은 일반학생의 장애 인식을 개선하는데 효과가 있었다. 일반아동의 장애 인식에 대한 측면을 인식변별척도로 측정한 결과, 사전 사후 검사의 변화량에 있어 실험집단과 통제집단 간에 유의한 차이를 보였으며 실험집단이 장애아동에 대한 인식적인 측면에서 긍정적으로 변화하였다는 것을 알 수 있었다. 인식변별 척도의 요인별 인식 변화에서도 평가요인, 능력요인, 활동요인의 세 가지 요인에서 통계적으로 유의한 결과를 나타냈다.
둘째, 게임을 통한 장애체험 활동은 초등학생의 장애수용태도를 개선하는데 효과가 있었다. 장애아동에 대한 일반아동의 수용태도를 활동선호척도로 측정한 결과 사전 사후검사 변화량에 있어 실험집단과 통제집단 간에 유의한 차이가 있었으며, 이를 통해 장애아동에 대한 태도가 긍정적으로 변화하였다는 것을 알 수 있었다.
셋째, 게임을 통한 장애체험 활동을 받은 후 성별에 따른 수용정도는 유사하게 나타났다. 따라서 게임을 통한 장애체험은 성별에 관계없이 긍정적인 태도 변화를 가져오는데 효과가 있었다.
이러한 연구결과는 초등학교에서 일반학생이 장애체험을 경험하게 할 때 게 임을 통한 장애체험을 활용할 수도 있음을 나타낸다. 즉, 게임을 통한 장애체험을 일반 교육과정 속에 편성하여 지속적으로 교육하면, 일반 학생들의 장애에 대한 인식 및 수용태도의 변화를 가져올 수 있다는 것을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 i
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 통합교육 6
• 2. 장애이해교육 8
• 3. 게임의 개념과 효과 13
• Ⅲ. 연구 방법 17
• 1. 연구의 대상 17
• 2. 연구의 절차 18
• 3. 연구도구 19
• 4. 처치도구 23
• 5. 자료의 처리 25
• Ⅳ. 연구의 결과 26
• 1. 장애 체험 프로그램의 양적 효과 26
• 2. 장애 체험 프로그램에 대한 아동의 경험 30
• Ⅴ. 논의 및 결론 50
• 1. 논의 50
• 2. 결론 52
• 3. 제언 53
• 참고문헌 55
• Abstract 62
• 부 록 65