한국어 학습자의 교육용 접두사 인식 연구 = A Study on the Recognition of Educational Prefixes in Korean Learners

국문 초록 (Abstract)

본 논문에서는 조어법의 하위 범주인 파생법 중 접두파생법을 연구 대상으로 하되, 특히 접두사를 대상으로 하였다. 국어학 및 국어교육학 분야에서의 접두사와 한국어 교육학 분야에서의 접두사와 관련된 연구 자료를 각각 검토하여 각 자료에서 흔히 논의되는 접두사를 선별하였다. 이 선별된 어휘를 바탕으로 한국 대학 교육기관이 출판된 한국어 교재에 등장하는 접두사 파생어를 선별하였다. 이어서 각 연구 자료에 흔히 토론한 접두사 파생어를 바탕으로 한 실험조사 설문지를 작성하였다. 그리고 실험조사 형식으로 한국어 학습자의 접두 파생어 인식 양상을 파악하고 접두사가 쓰인 단어의 오류 양상을 예측하여, 이후 한국어 어휘 교육, 특히 접두사 및 접두 파생어 교육에게 의견을 제공하였다.
이를 위하여 제1장에서 먼저 연구의 필요성과 목적, 접두 파생어와 관련 연구를 제시하였다. 접두 파생어와 관련 연구는 국어학 분야에서의 접두 파생어와 한국어 교육학 분야에서의 접두 파생어 두 분야로 나누어 제시하였다. 또한 이 논문의 연구 내용과 방법을 설명하였다. 연구 내용은 한국에 있는 외국인 한국어 학습자 130명을 대상으로 한국어 학습자의 접두 파생어 인식 양상과 오류 원인을 관찰하고 분석하였다.
제2장에서는 접두 파생어 교육용 어휘에 대한 분석하였다. 이 장에서 한국어 교육용 접두사 파생어를 선정하였다. 그러나 국어학이나 한국어교육학의 여러 학자들의 인식과 연구에 따라 접두사의 선정 기준이 다르다. 그래서 교육용 접두 파생어를 선정하기 위해서 이 부분에서는 먼저 『표준국어대사전』와 『한국어기초사전』에 등재된 접두사를 정리하였다. 다음에 한국어 교육용 접두사 연구물에서 흔히 토론한 접두사 목록을 관찰하고 분석하였다. 또한 한국 대학 교육기관이 출판된 한국어 교육 전용 교재에 나타난 접두사 파생어를 정리하여 분석하였다.
이상으로, 사전, 연구물 및 한국어 교재에서 접두사의 정리와 분석을 거쳐 접두사의 설정 기준과 그 기준의 한계를 제시하였다.
제3장에서는 한국어 학습자 130명을 대상으로 한국어 접두사 파생어에 대한 인식 양상을 실험하였다. 실험조사는 실험지로 진행하고 주로 두 가지 부분으로 나누었다. 먼저 학생들의 개인정보, 어휘 교육 현황에 대해 조사한 것이고 다음에 학생들은 접두사 파생어에 대한 인식 경로를 추적한 것이다. 그리고 한국어 교재 분석을 통해 교재의 어느 등급에나 접두사가 등장하는 사실을 알게 되었다. 그래서 실험조사는 TOPIK(한국어능력시험)를 기준으로 초·중·고급 한국어 학습자를 대상으로 하였다. 연구 방법은 오류 분석으로 진행하였다. 이어서 실험조사를 통해 한국어 학습자들이 접두사 파생어에 대한 인식 양상을 파악하고 분석하였다.
마지막으로 접두사 파생어 및 접두사에 대한 한국어 학습자의 인식 실태를 분석하고 접두사 파생어에 대한 교육 전망을 살펴보았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this paper, prefix derivatives among derivatives, which are subcategories of coined words, are the subject of study, but in particular, prefixes are targeted. Research data related to prefixes in the field of Korean studies and Korean language pedagogy and prefixes in the field of Korean language pedagogy were reviewed respectively to select prefixes commonly discussed in each data. Based on this selected vocabulary, prefix derivatives appearing in Korean textbooks published by Korean university educational institutions were selected. Subsequently, an experimental survey questionnaire based on the prefix derivative commonly discussed in each research data was prepared. In addition, it identifies the prefix derivative recognition patterns of Korean learners in the form of experimental surveys and predicts the error patterns of words with prefixes, providing opinions to Korean vocabulary training, especially prefix and prefix derivative training. To this end, Chapter 1 first presents the necessity and purpose of the study, prefix derivatives, and related studies. Prefix derivatives and related studies were presented in two areas: prefix derivatives in the field of Korean studies and prefix derivatives in the field of Korean pedagogy. In addition, the research contents and methods of this paper were explained. The content of the study was observed and analyzed for 130 foreign Korean learners in Korea, the pattern of Korean learners' perception of prefix derivatives and the cause of errors. Chapter 2 analyzes the prefix derivative educational vocabulary. In this chapter, a prefix derivative for Korean education was selected. However, the criteria for selecting prefixes vary depending on the perception and research of various scholars in Korean language studies and Korean language education. Therefore, in order to select educational prefix derivatives, the prefixes listed in the Standard Korean Dictionary and the Basic Korean Dictionary were first organized in this part. Next, the list of prefixes commonly discussed in Korean education prefix studies was observed and analyzed. In addition, the prefix derivatives shown in the textbook dedicated to Korean language education published by Korean university educational institutions were summarized and analyzed. As described above, through the theorem and analysis of prefixes in dictionaries, studies, and Korean textbooks, the criteria for setting prefixes and the limitations of those criteria were presented.In Chapter 3, 130 Korean learners were tested on their perceptions of Korean prefix derivatives. The experimental survey was conducted as an experimental paper and divided into two parts. First, the current status of students' personal information and vocabulary education was investigated, and then students tracked the path of perception of prefix derivatives. And through the analysis of Korean textbooks, it was found that prefixes appeared in all grades of textbooks. Therefore, the experimental survey was conducted on elementary, middle, and high-level Korean learners based on TOPIK (Korean Language Proficiency Test). The research method proceeded with error analysis. Subsequently, through an experimental survey, Korean learners identified and analyzed the pattern of perception of prefix derivatives. Finally, the reality of Korean learners' perception of prefix derivatives and prefixes was analyzed, and the educational outlook for prefix derivatives was examined.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구의 필요성과 목적 1
• 1.2. 선행연구 3
• 1.3. 연구 내용 및 방법 4
• 2. 접두 파생어 교육용 어휘 분석 7
• 2.1. 한국어의 접두사 7
• 2.1.1. 파생접사의 분류 7
• 2.1.2. 접두사의 선정 기준 8
• 2.1.3. 사전에 등재된 접두사 목록 13
• 2.2. 한국어 교육용 접두사의 목록 17
• 2.2.1. 한국어교육 분야에서의 어휘 목록 17
• 2.2.2. 한국어교재에서의 어휘 제시 현황 26
• 2.3. 교육용 접두사 설정의 한계 46
• 3. 한국어 학습자의 접두파생어 인식 실험 52
• 3.1. 연구 대상 및 방법 52
• 3.1.1. 오류 분석 53
• 3.1.2. 오류 원인 56
• 3.2. 한자어 접두사와 고유어 접두사의 차이점 58
• 3.3. 연구 절차 59
• 3.4. 연구 결과 및 고찰 59
• 4. 결론 72
• <참고문헌> 74
• 영문초록 83
• 부록1 86
• 부록2 87
• 부록3 90