부모와 자녀교육

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1장 교사 자신들의 경험담 = 11
• 1. 절망적인 화제 = l3
• 2. 현 제도가 바뀔 때까지 = 23
• 제2장 사건을 가장 바람직하게 마무리하는 보기 = 25
• 1. 이론과 실제 = 27
• 2. 위로의 편지 = 29
• 3. 재수 없는 날 = 30
• 4. 대수 문제 풀기를 도와주다 = 31
• 5. 나는 언제나 손해만 본다니까요 = 3l
• 6. 최소의 중재 = 32
• 7. 안심시키는 말 = 32
• 8. 예술에 대한 존경 = 33
• 9. 무대 공포증 = 34
• 10. (마하트마·간디) = 34
• 11. 도움을 주는 대화 = 35
• 12. 설명 없는 위안 = 36
• 13. 응급 처치 = 36
• 14. 친절한 편지 = 37
• 15. 사소한 짜증 = 38
• 16. 자애로운 수정 = 39
• 17. 느낌에 촛점을 두라 = 39
• 18. 존엄성을 주라 = 40
• 19. 거추장스럽지 않는 목표 = 41
• 제3장 사건을 가장 적절하지 못하게 다스리는 보기 = 43
• 1. 너는 천성이 느림보냐 = 46
• 2. 쇠망로 때리듯 가르치는 미술 = 46
• 3. 긴 나눗셈 = 47
• 4. 욕하기 = 48
• 5. 사생활의 침해 = 49
• 6. 매서운 심문 = 50
• 7. 웃을 일이 아니다 = 51
• 8. 이름 속에 무엇이 들어 있담 = 52
• 9. 독이 든 문장 = 52
• 10. 너는 아무것도 할 줄 모르니 = 53
• 11. 이것 봐 (반·코프)야 = 53
• 12. 선생님이 그런 말씀하시면 안 되잖아요 = 54
• 13. 평화에 대한 싸움 = 55
• 14. 공정한 경기를 하려다 전달되지 않는 교훈 = 56
• 15. 찢어진 외투 = 57
• 16. 학살 행위 = 58
• 17. 어머니의 증언 = 58
• 18. 희망이 있을까 = 62
• 제4장 감정과 일치하는 대화 = 65
• 1. 경건한 말 = 67
• 2. 대화와 기본 원리 = 68
• 3. 분노의 표현 = 70
• 4. 협동심의 초래 = 76
• 5. 수용과 인정 = 80
• 6. 낙인과 무능력 = 83
• 7. 정정과 지도의 방향 = 87
• 8. 교사의 질문 = 89
• 9. 아동들의 의견 = 91
• 10. 멸시는 금물 = 92
• 11. 성급한 도움은 금물 = 93
• 12. 간결성 = 95
• 13. 아동들에게 미치는 영향 = 99
• 14. 감정과 일치하는 대화 = 101
• 제5장 칭찬의 위험 = 105
• 1. 평가와 이해 = 107
• 2. 칭찬의 과정 = 107
• 3. 평가의 의의 = 110
• 4. 언어와 인격 = 111
• 5. 평가적인 칭찬은 바람직하지 않다 = 111
• 6. 칭찬의 질 = 113
• 7. 칭찬과 동기 유발 = 114
• 8. 창조적인 칭찬 = 118
• 9. 문학적 표현 = 122
• 제6장 훈육 = 125
• 1. 처벌을 대신하는 것 = l27
• 2. 자기 수양 = 128
• 3. 예방을 강조함 = 130
• 4. 쪽지 돌리기 = 132
• 5. 누가 내 책상 위에 귤껍질을 놓았나 = 133
• 6. 금지된 욕 = 134
• 7. 시의 위력 = 135
• 8. 학급 비품이 없어졌을 때 = 135
• 9. 간결한 말 = 136
• 10. 긴 말 = 137
• 11. 사소한 일을 피할 것 = 137
• 12. 미안하면 행동이 달라져야지 = 138
• 13. 공격은 말로 = 139
• 14. 성난 순간 = 139
• 15. 네가 얼마나 분한지 알겠어 = 140
• 16. 길들이기 = 141
• 17. 공해와 싸우다 = 142
• 18. 협동정신을 고무함 = 143
• 19. 선생님에게서 받은 편지 = 143
• 20. 영혼을 구하기 위하여 = 144
• 21. 작문으로 써 보아라 = 145
• 22. 불평분자 취급법 = 147
• 23. 체면 손상 않고 출구를 마련해 주라 = 147
• 24. 속으로 말하기 = 148
• 25. 개심하든지 아니면 옮겨 가든지 = 149
• 26. 집단 수업 = 149
• 27. 현황 파악 = 150
• 28. 동시에 두 가지 일을 함 = 150
• 29. 활동 관리 = 151
• 30. 촛점을 집단 전원에게 두라 = l53
• 31. 나 개인의 생각 = 153
• 32. 감추어진 장점을 두둔해 주라 = 154
• 제7장 교사와 학생간에 충돌이 생겼을 때 - 부모의 역할 = 155
• 1. 도와주기 위한 청사진을 마음에 준비하라 = 157
• 2. 분풀이 편지 = 159
• 3. 어머니와 아버지의 협력이 필요하다 = 160
• 4. 분노의 방향을 전환시키다 = 162
• 5. 신뢰라는 처방의 효험 = 163
• 6. 동정적인 인정 = l64
• 7. 집에서 말하도록 아껴 두어라 = l64
• 8. 자부심의 회복 = 165
• 9. 그런 투로 말하지 않았으면 좋았을 텐데 = 167
• 10. 성숙해짐 = 168
• 11. 거부당한 과제 = 169
• 12. 두번째 기회 = 170
• 13. 납득이 가지 않는 성적표 = 170
• 14. 과학적인 호기심 = 172
• 15. 해결책에 촛점을 둔 면담 = 173
• 16. 태도의 변화 = 174
• 17. 소원을 반영해 주라 = 175
• 18. 교장선생에게 보낸 편지 = 176
• 19. 한 선생에게 보낸 두 통의 편지 = 177
• 20. 난 그 선생이 미워 죽겠어 = 179
• 21. 해결책 방안의 모색 = 180
• 22. 사라지지 않는 교훈 = 181
• 제8장 숙제 = 183
• 1. 효과적인 방법 = 185
• 2. 자율성을 존경하라 = 186
• 3. 자존심에 호소하다 = 187
• 4. 숙제는 너와 너의 선생이 해결할 문제 = 188
• 5. 촛불 밑에서 = 188
• 6. 난 학교가 싫어 = 189
• 7. 잃어버린 숙제 = 190
• 8. 아버지가 나설 차례 = 191
• 9. 정서적인 지원 = 192
• 10. 분노와 읽기 = 192
• 11. 인정해 주는 힘 = l93
• 12. 좋지 못한 성적 = 194
• 13. 힘든 숙제 = 195
• 14. 새 단어 = 196
• 15. 사실대로 알리는 편지 = 197
• 16. 어머니가 배운다 = 198
• 17. 서로 통하는 기분 = 199
• 18. 적절한 도움 = 199
• 19. 조력 아동의 견해 = 202
• 20. 각자의 책임 = 203
• 제9장 동기 유발에 관한 이야기 = 205
• 1. 학습 부진아가 되는 이유 = 207
• 2. 동기 유발을 위한 좌우명 = 210
• 3. 공포심을 덜게 하는 방법 = 211
• 4. 과정을 중시하라 = 212
• 5. 천재가 아니다 = 213
• 6. 한 번 해 봐요, 해 보면 쉬운 거야 = 213
• 7. 입버룻 거칠게 하는 내수 = 215
• 8. 자율성의 필요 = 216
• 9. 큰 소리로 읽기 = 217
• 10. 용기를 얻은 꼬마 미술가 = 217
• 11. 읽기를 고무시키는 방법 = 218
• 12. 쓰기를 고무시키는 방법 = 219
• 13. 두려움을 극복하기 위하여 = 219
• 14. 감상을 적어두다 = 220
• 15. 인격 존중에 의한 동기 유발 = 22l
• 16. 과정과 기풍 = 222
• 17. 나 개인의 신조 = 223
• 제10장 도움을 줄 수 있는 절차와 실제 = 225
• 1. 학급 생활의 개선 = 227
• 2. 누가 질문을 하느냐 = 227
• 3. 듣는 게임 = 229
• 4. 성급한 판단 = 229
• 5. 편지 쓰기와 그 결과 = 230
• 6. 능력별 명부 = 231
• 7. 부진아와 가정교사 = 231
• 8. 짝지워 준 학습 = 233
• 9. 학생 참여 프로그램 = 233
• 10. 부모들의 수업 참관 = 234
• 11. 교사의 조력자 = 234
• 12. 실질적인 혁신 = 238
• 제11장 교사와 학부형과의 대화 = 239
• 1. 협의회 = 241
• 2. 교사와 행정가와의 관계 = 249
• 3. 충동성이 아닌 자발성 = 259
• 제12장 교사들에 대한 회상 = 261
• 1. 교사의 독선 = 263
• 2. 보잘것 없는 사람의 가치 = 263
• 3. 귀감 = 264
• 4. 나찌 = 264
• 5. 선생님의 은혜 = 264
• 6. 잊을 수 없는 (다니엘) 선생 = 265
• 7. 증오 = 265
• 8. 참된 진리 = 266
• 9. 지나친 관심 = 267
• 10. 신임 = 267
• 11. 필리베스터의 교훈 = 268
• 12. 무관심의 교훈 = 269
• 13. 천천히 서둘러 = 269
• 14. 지나친 편견 = 269
• 15. 신바람 = 270
• 16. 증오와 결과 = 270
• 17. 교육된 로버트 = 271
• 18. 마술적인 기교 = 271
• 19. 자장 = 271
• 20. 담임은 청교도 = 272
• 21. 황금의 혀 = 272
• 22. 자서전 = 272
• 23. 생의 존엄성 = 273
• 24. 수식어에 인색한 교사 = 273
• 25. 자신감 = 273