컴퓨터 기반 평가(Computer Based Assessment: CBA)에 대한 교수와 학생들의 인지유형화 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 컴퓨터기반 평가(Computer Based Assessment: CBA)에 대한 교수들과 학생들의 인지유형을 Q 방법론을 이용하여 파악하였다. 이를 위해 30명의 학생들과 15명의 교수들을 대상으로 CBA에 대한 심층면접을 실시하였다. 그 결과,
학생들은 4가지의 CBA 인지유형이 나타났으며, 교수들은 3가지 인지유형이 나타났다. 즉, 학생들의 인지유형은 (1) CBA 불만족 유형, (2) 친 CBA 유형, (3) CBA 적응 탐색 유형 (4) CBA 불안유형으로 명명되었다. 교수들의 인지는 (I) CBA 선호 유형 (II) 보충자료 필요유형 (III)양가감정 유형으로 나뉘게 되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explores and describes different viewpoints on Computer Based Assessment (CBA) by using Q methodology to identify perspectives of students and instructors and classify these into perceptional typologies. Thirty undergraduate students taking CBA courses and fifteen instructors adopting CBA into their curriculum at a university in Korea, were chosen as participants in this study. As a result of the study, firstly, four types of learners were identified and given the following descriptive labels: (I) CBA Dissatisfaction Type, (II) CBA Friendly Type, (III) Adjustment Seeker Type, and (IV) CBA Apprehensive Type. Secondly, three types of instructors were classified and given the following descriptive labels: (A) CBA Preferred Type, (B) Supplementary Need Type, and (C) Yes-But Mixed Type. Educational and pedagogical implications of these results are discussed in the context of CBA course design.