디지털 교육환경 변화에 따른 교사의 학생평가 역량 기준 개발 및 활용 방안 탐색 [2022 KICE 이슈페이퍼](ORM 2022-68-24)

국문 초록 (Abstract)

최근 학생의 학습 과정과 참여를 강조하는 교육 패러 다임과 교육정책의 변화와 함께 디지털 전환 사회로 가속화되어 가면서 학교교육에서의 수업과 평가 방식에 서도 변화가 일어나고 있다. 이러한 다양한 교육환경의 변화에 따라 수업뿐만 아니라 학생평가 측면에서도 교사의 역량에 대한 변화가 요구된다.
이에 본 연구에서는 교육환경의 디지털화와 학생평가 패러다임의 변화에 따라 교사에게 요구되는 학생평가 역량을 재개념화하고 학교에서 활용 가능한 학생평가 역량 기준을 개발하였다.
디지털 교육환경의 변화와 학생평가 패러다임의 변화를 반영하는 교사의 학생평가 역량 기준은, 교사가 다양한 교육환경에서 유연성 있는 학생평가 역량을 갖추고, 미래 교육에 대비하는 교사의 자기 성찰 도구로 기능 하는 등 교사의 학생평가 역량 강화에 기여할 것이다.
본 이슈페이퍼는 한국교육과정평가원 기본 과제 김수진 외(2022) “디지털 교육환경 변화에 따른 교사의 학생 평가 역량 강화 방안”(연구보고 RRE-2022-7) 연구의 일부를 발췌, 요약한 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 연구 개요
• 연구의 배경 7
• 2. 디지털 교육환경 및 학생평가 패러다임의 변화
• 디지털 교육환경에 따른 학생평가의 변화 10
• 디지털 교육환경 변화에 따른 학교 현장의 수업-평가 변화 13
• 3. 디지털 교육환경에 따른 학생평가 역량 기준 개발
• 디지털 교육환경에 따른 학생평가 역량 개념 및 기준 15
• 디지털 교육환경에 따른 학생평가 역량 모형 16
• 디지털 교육환경에 따른 학생평가 역량 및 역량의 최종 기준 확정 19
• 4. 디지털 교육환경에 따른 학생평가 역량 기준의 활용 방안
• 학생평가 역량 기준의 활용 방안 21
• 5. 정책 제언
• 정책 제언 24
• 참고문헌 28