대구교대 실과교육과 학생들의 문제해결능력에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 초등교육에서 필수적인 아동의 문제해결능력의 증진에 대한 연구를 초등학교 학생들의 문제해결능력을 키우기 위해서 가장 큰 영향력을 끼치는 초등 교사 교육을 통하여 알아보고자 하였다. 이 연구의 목적은 대구교육대학교 실과교육과 학생들의 학년별 문제해결능력을 측정하여, 대학 교육을 통해 문제해결능력이 증진되는지 알아보는데 있었다 이 연구에서는 교육대학교 실과교육학과 학생의 문제해결능력 측정을 위해서 The Cornell Critical Thinking Test-level Z가 사용되었다. 대구교대 실과교육과 학생들의 문제해결능력을 측정한 결과 평균은 15.51이었으며, F검증을 한 결과 대구교대 실과교육과 학생들의 학년별 문제해결능력의 평균점수는 통계적으로 유의한 차이는 없는 것으로 나타났다. 또한 문제해결능력의 7개 하위 영역별 수준 역시 학년별로 차이가 나타나지 않았다. 즉 대구교대 실과교육과 학생들은 학년에 상관없이 문제해결능력에 대해 거의 동질집단이라고 할 수 있는데, 이는 대학교육을 통해 학생들의 문제해결능력이 신장되지 않았다는 결론을 내릴 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론
• 1.연구의 필요성
• 2.연구의 목적
• 3.용어의 정의
• 4.연구의 제한
• Ⅱ.이론적 배경
• 1.문제해결능력
• 2.문제해결능력과 초등교육
• 3.문제해결능력과 초등실과교육
• 4.문제해결능력과 교사교육
• 5.문제해결능력 증진 방법
• Ⅲ.연구의 방법
• 1.연구의 대상 및 표집
• 2.조사 도구
• 3.자료 수집
• 4.자료의 분석
• Ⅳ.연구의 결과
• 1.응답자의 일반적 특성
• 2.대구교대 실과교육과 학생들의 문제해결능력
• 3.대구교대 실과교육과 학생들의 문제해결능력의 집단간 차이
• Ⅴ.요약, 결론, 논의 및 제언
• 1.요약
• 2.결론 및 논의
• 3.제언