집단미술치료가 중학생의 자아존중감과 사회성에 미치는 효과 = (The) Effect of group art therapy on self-esteem and sociability in the middle school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생을 대상으로 집단미술치료 프로그램을 적용하여 집단미술치료가 중학생의 자아존중감과 사회성 향상에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다.
이를 검증하기 위한 연구 가설은 다음과 같다.
〈가설Ⅰ〉집단미술치료 프로그램을 경험한 실험집단은 통제집단에 비해 자아존중감의 사후 득점이 높아질 것이다.
〈가설Ⅱ〉집단미술치료 프로그램을 경험한 실험집단은 통제집단에 비해 사회성의 사후 득점이 높아질 것이다.
연구 대상자는 경기도 안산시 소재 중학교 2학년 중 2개 반을 선정하여, 사전검사로 자아존중감과 사회성 검사를 실시하고 평균으로부터 낮은 학생 18명(실험집단 9명, 통제집단 9명)을 할당하고, 집단미술치료 프로그램을 12회(매회 60-90분씩) 실시한 후 사후검사를 실시하였다.
프로그램의 효과를 측정하는 측정도구는 자아존중감 검사와 사회성 검사로, 자아존중감 검사는 최보가와 전귀연(1993)이 개발한 척도를 본 연구자가 수정·보완한 것이며, 사회성 검사는 이종승(1999)이 개발한 '최신 인성, 정서 진단 검사' 중에서 사회성 영역 문항들만 사용하였다. 자료처리를 위한 통계분석은 SPSS WIN 10.0 프로그램을 사용하여 평균(M)과 표준편차(SD)를 구하였으며, 유의수준은 p<.05수준에서 t-검증을 하였다.
연구결과 중 중요한 사항은 다음과 같다.
첫째, 집단미술치료 프로그램을 받은 실험집단은 집단 내 전 영역에서 자아존중감이 유의미하게 향상되었으며, 통제집단에 비하여 하위 영역 4개 중 자기적 자아존중감, 학교적 자아존중감에서 의미있는 차이를 나타내어 〈가설 I〉을 지지하였다.
둘째, 집단미술치료 프로그램을 받은 실험집단은 집단 내 사회성이 다소 향상되었으나 무의미하며, 통제집단에 비하여 의미있는 차이를 나타내지 않아 〈가설 Ⅱ〉를 지지하지 않았다.
연구 결과에 의하면, 집단미술치료 프로그램은 중학생의 자아존중감의 향상에 효과적이나 사회성을 향상시키는 데 효과적이지 못함을 시사한다.
본 연구결과를 바탕으로 집단미술치료 연구에 관련된 시사점과 교육현장에의 적용에 관련된 시사점을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study intended to prove the effectiveness of group art therapy in raising sociability and self-esteem of middle school students by applying the program of group art therapy.
For the study, two hypotheses are established as follows.
〈Hypothesis I〉 The experimental group who experienced the program of group art therapy would have higher scores for self-esteem than control group.
〈Hypothesis II〉 The experimental group who experienced the program of group art therapy would have higher scores for sociability than control group.
Subjects were chosen in 2 classes of the second graders of W middle school which is located in A city, Gyeong-gi Province. 18 students who were chosen (9 students as experimental group and 9 as control group) had lower scores in pretests of self-esteem and sociability than average score. After the program of group art therapy which was composed of 12 procedures (with the unit of 60 to 90 minutes in each procedure) posttests were done.
The tools used for the measurement of the result of the program were the test of self-esteem and the test of sociability. The author modified the test of self-esteem first developed by Choi Bo Ga and Jeon Gwi Yeon(1993) and used the subsequent part of sociability from the new test of personality and emotion developed by Lee Jong Seung(1999). By SPSS WIN 10.0 for the statistical analysis of data processing, the value of mean and standard deviation was acquired. Significant level was t-tested in p < .5.
The followings are the results of the study.
First, experimental group who experienced the program of group art therapy showed a significant improvement of self-esteem in all areas. Significant differences were shown in self-esteem for themselves and self-esteem in the school among 4 subclasses compared with control group. The hypothesis I was supported.
Second, experimental group who experienced the program of group art therapy showed a slight improvement of sociability but not significant. And in comparison with control group it didn't make significant differences. The hypothesis II was not valid.
As a result, this study showed that group art therapy program is effective in raising self-esteem of middle school students but not in sociability.
On the basis of the study the author proposed some meaningful suggestions concerning the study of group art therapy and its applications in the educational area.

목차 (Table of Contents)

• 요약 = ⅰ
• 목차 = iii
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 및 가설 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 청소년기의 자아존중감 = 7
• 1) 자아존중감의 개념 = 7
• 2) 자아존중감의 기능 = 8
• 3) 자아존중감의 구성요소 = 9
• 3) 자아존중감의 증진 전략 = 12
• 2. 청소년기의 사회성 = 14
• 1) 사회성의 개념 = 14
• 2) 사회성의 기능 = 15
• 3) 사회성의 구성 요소 = 16
• 4) 사회성 증진 전략 = 18
• 3. 집단미술치료 = 19
• 1) 집단미술치료의 구성요소 = 19
• 2) 집단미술치료의 효과연구 = 21
• Ⅲ. 연구 방법 = 23
• 1. 연구대상 = 23
• 2. 집단미술치료 프로그램 = 24
• 3. 연구 설계 = 33
• 4. 연구 절차 = 33
• 5. 연구 도구 = 35
• 6. 자료 처리 = 37
• Ⅳ. 연구 결과 = 38
• 1. 자아존중감의 변화 = 38
• 2. 사회성의 변화 = 43
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 45
• 1. 논의 = 45
• 2. 결론 및 제언 = 48
• 참고문헌 = 50
• 부록 = 54
• Abstract = 85
• 감사의 글 = 87