한글워드 프로그램의 활용이 경도 지적장애아동의 읽기 및 쓰기에 미치는 효과 = Teaching how to read and write to the children with mild intellectual disability with a Korean word program

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find the effects of a Korean word program on the reading and writing abilities of the children with mild intellectual disability, considering that as a variety of computer-based learning and teaching approaches required in the knowledge information age are developed and applied, special education utilizes CAI multimedia based learning and teaching for ICT classes and letter teaching. The subjects are three children who belong to a special class in Y elementary, K, and they are given 20 reading and writing sessions three times a week for 30 minutes each. And the resultant changes in reading and writing for early, middle, latter periods are given in graphs. The major conclusions resulted from this study are as follows. First, the Korean word program is effective in improving the reading abilities of the children with mild intellectual disabilities. Second, the Korean word program is effective in improving the writing abilities of those with mild intellectual disabilities. Third reading and writing words with the program helps children to remember and read words, and to master their correct forms and writing orders. It will be possible to develop a variety of multimedia data for improving the reading and writing abilities of the children with mild intellectual disabilities and to suggest the basic data for their practical application.

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