한국과 미국의 전기와 자기 전시물 분석 연구 : 학생의 학습 참여를 위한 전시물 디자인을 중심으로 = An Analysis of Electricity and Magnetism Exhibits in Science Centers in Korea and the US : Focusing on Exhibit Design for Students’ Engagement in Learning

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the electricity and magnetism (E&M) exhibits at representative science centers in Korea and the United States. I carry out this study in the following two stages: (1) content and design analysis of 24 E&M exhibits at the Gwacheon National Science Museum and the Exploratorium, and (2) case analysis of the E&M exhibits with design attributes for students’ engagement in learning. The results of this study indicate that the E&M exhibits of the two science centers dealt mostly with ‘electromagnetic induction’ and ‘magnetic fields caused by a current’ at the middle and the high school levels, and encouraged students’ cognitive and behavioral engagement by reflecting design attributes that help students understand the exhibits and how to use them.
However, design attributes to enhance students’ emotional engagement are rarely observed. Based on these results, I discuss the E&M exhibit design to foster students’ engagement in learning physics.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국과 미국의 대표적인 과학관의 전기와 자기 전시물을 비교 분석함으로써 전기와 자기학습에 도움이 되는 과학 전시물에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 국립과천과학관과샌프란시스코 Exploratorium의 전기와 자기 전시물 24개에 대한 내용과 디자인 분석을 실시하였으며, 학생의 학습 참여를 증진시키는 디자인 속성을 다수 포함한 전시물의 특징을 면밀히 분석하였다. 분석결과, 두 과학관의 전기와 자기 전시물은 전류에 의한 자기장 및 전자기 유도에 대한 내용을 가장 많이다루고 있었으며, 초등학교 수준의 전시물은 부족한 것으로 나타났다. 또한 전시물의 내용을 이해하거나전시물을 활용하는 방법을 아는 데 도움을 주는 디자인 속성을 반영함으로써 학생들의 인지적 참여와행동적 참여를 장려하였다. 그러나 학생들의 정서적 참여를 유도하는 디자인 속성은 드물게 관찰되었다. 이러한 결과를 토대로 학생의 학습 참여를 높이기 위한 전기와 자기 전시물 개발 방향에 대해 논의하였다.
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