아동이 지각한 가족의 기능성과 부모-자녀간 의사소통유형이 아동의 자아존중감에 미치는 영향에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 하나의 체계로서 가족의 기능성과 부모-자녀간의 의사소통 유형이 아동의 자아존중감에 미치는 영향력을 살펴보고, 아동의 자아존중감을 증진시키기 위해 가족의 기능성과 부모-자녀간의 건강한 의사소통 유형의 중요성을 인식시키는데 그 목적이 있다.
본 연구를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 아동이 지각한 가족의 기능성이 아동의 자아존중감에 어떤 영향을 미치는가?
둘째, 아동이 지각한 부모-자녀간 의사소통유형은 아동의 자아존중감에 어떤 영향을 미치는가?
이를 위해 본 연구는 광주광역시 초등학생5~6학년 346명의 남·여학생을 대상으로 하여 연구를 수행했다. 검사도구는 Barns와 Olson(1982)이 제작한 PACI를 민혜영(1990)이 번안한 것과 Coopersmith가 제작한 SEI 가운데 Form B(1975)척도를 김경연(1987)이 번안한 것, 그리고 Olson, Portner와 Lavee(1985)가 개발한 FACEⅢ를 전귀연(1993)이 번안한것을 사용하였다.
자료분석은 SPSS10.0 통계프로그램을 사용하여 빈도, 백분율, t-테스트와 분산분석, 상관관계분석을 실시하고 독립변수가 종속변수인 자아존중감에 미치는 영향력을 검증하기위하여 다중회귀분석을 수행하였다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 인구사회학적 특성 중 자아존중감에 영향을 미치는 요인은 학교성적과 경제수준,주거형태었다. 학교성적이 높을수록, 경제수준이 높을수록, 자기집 일수록 아동의 자아존중감은 높게 나타났다.
둘째, 분산분석 결과 아동이 지각한 가족의 응집성과 적응성 및 가족체계유형은 아동의 자아존중감과 유의미한 상관이 있었다. 즉, 가족의 기능성 수준이 높을수록 아동의 자아존중감은 높게 나타났다.
셋째, 부모-자녀간 의사소통유형이 기능적일수록 자녀의 자아존중감은 더 높은 것으로 나타났다.
본 연구의 결과를 통해서 가족의 높은 응집성과 적응성 유지와 부모와의 기능적인 의사소통이 아동의 자아존중감에 긍정적인 영향을 준다는 것을 알 수 있었다.
이러한 결과를 토대로 다음과 같이 아동의 자아존중감을 증진시키기 위한 몇가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 아동의 학교성적이 자아존중감에 큰 영향력을 미치는 것을 생각할 때 자아존중감을 증진시키기 위해서는 성적을 향상시킬 수 있는 방법을 다양하게 모색할 필요가 있다. 우리나라는 높은 교육열에 사교육비 부담이 해마다 늘어나고 있다. 학교성적과 경제수준이 상관이 있는 것을 볼 때 정책적으로 사교육비를 줄이면서 아동들에게 적합한 교육을 받을 수 있도록 방과 후 프로그램을 활성화할 필요가 있다.
둘째, 가족의 기능성을 높이기 위해 가족이 함께 하는 시간을 적극적으로 활용하여 가족 구성원간에 역동적이고 지지적인 상호작용을 활발하게 할 수 있는 가족 프로그램들을 활성화할 필요가 있다. 또한 가족 구성원간에 긍정적이고 정서적인 유대감을 형성하고 함께 의사결정을 하는 민주적이고 개방적인 가정의 분위기를 만드는 것이 매우 중요함을 적극 홍보하고, 부모교육을 통해 구체적인 실천방안을 지도하는 것이 필요하다.
셋째, 자녀가 부모와의 상호작용에 있어서 억압받지 않고 자유롭게, 사실 또는 감정을 표현하는 긍정적인 의사소통을 할 수 있도록 부모들이 노력해야 할 것이다. 그리고 부모와 자녀가 건강하고 기능적인 대화를 할 수 있는 의사소통 프로그램의 개발과 그 교육이 필요하다고 본다.
끝으로 본 연구는 조사대상자를 광주광역시에 위치한 초등학교 5, 6학년으로 제한하였기 때문에 후속연구에 있어서는 보다 광범위한 지역의 후기아동과 청소년을 대상으로 자녀만이 아니라 부모의 관점에서도 가족의 기능성과 의사소통유형과 자아존중감과의 관계를 살펴보는 연구가 필요할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 감사의 글 = ⅰ
• 국문초록 = ⅱ
• 목차 = ⅴ
• 표목차 = ⅷ
• 그림목차 = ⅸ
• 제I장 서론 = 1
• 제1절 연구의 필요성 = 1
• 제2절 연구목적 = 5
• 제2장 이론적 배경 = 6
• 제1절 가족 기능성 = 6
• 1. 가족 응집성 = 8
• 2. 가족 적응성 = 11
• 3. 가족 체계유형 = 13
• 제2절 부모-자녀간 의사소통 = 15
• 1. 의사소통의 개념과 필요성 = 15
• 2. 부모-자녀간 의사소통유형 = 16
• 제3절 자아존중감 = 19
• 1. 자아존중감의 개념 = 19
• 2. 자아존중감의 발달이론 = 21
• 제4절 선행연구고찰 = 23
• 1. 가족기능성과 자아존중감의 관계 = 23
• 2. 부모-자녀간 의사소통유형과 자아존중감과의 관계 = 27
• 3. 인구사회학적특성과 자아존중감과의 관계 = 29
• 제5절 용어의 조작적 정의 = 31
• 제3장 연구 방법 = 33
• 제1절 연구내용 = 33
• 1. 연구모형 = 33
• 2. 연구문제 및 가설 = 34
• 제2절 조사대상 및 표집방법 = 35
• 제3절 측정 방법 = 36
• 1. 조사도구 = 36
• 2. 조사도구의 구성 = 40
• 제4절 자료분석방법 = 41
• 제5절 연구의 제한점 = 42
• 제4장 연구 결과 및 해석 = 43
• 제1절 조사대상자의 특성 = 43
• 1. 인구통계학적 특성 = 43
• 2. 아동이지각한 가족기능성과 부모-자녀간 의사소통 및 자아존중감 = 45
• 제2절 독립변수에 따른 자아존중감에 관한 평균비교 = 48
• 1. 인구통계학적 특성에 대한 자아존중감의 평균비교 = 48
• 2. 가족기능성과 자아존중감 = 50
• 제3절 각 독립변수들이 자아존중감에 미치는 영향 = 52
• 1. 독립변수들간의 상관관계분석 = 52
• 2. 독립변수들이 자아존중감에 미치는 영향 = 54
• 제5장 결론 및 제언 = 56
• 제1절 연구 결과의 요약 및 결론 = 56
• 제2절 제언 = 59
• 1. 아동의 긍정적자아존중감증진을 위한 방안의 모색 = 59
• 2. 후속연구를 위한 제언 = 61
• 부록 = 62
• 참고문헌 = 68