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      예비수학교사 교육에서 코티칭을 활용한 융합인재교육(STEAM) 수업 사례 연구의 참고문헌

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      https://www.riss.kr/link?id=G3782536

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      국문 초록 (Abstract)

      한국어
      영어
      본 연구는 예비수학교사들을 대상으로 코티칭 전략을 활용한 STEAM 수업이 예비교사들의 융합인재교육 핵심역량(지식 및 태도 측면)에 미치는 영향을 파악하고, 이와 더불어 STEAM 수업에서 코티칭 전략의 적용 가능성에 대한 예비교사들의 생각을 알아보고자 하였다. 본 연구의 참여자는 경기도에 소재한 A대학교 수학교육과 3학년 학생 20명(남학생 11명, 여학생 9명)으로, A대학교에서 2014년도 2학기에 개설된 ‘수학교육전공세미나 2’ 강좌를 신청한 예비수학교사들이었다. 본 연구에서는 예비교사와 현장 교사와의 코티칭 활동을 포함하고 있어 각 1명의 중학교 수학, 과학, 기술교사 또한 연구 참여자로 선정되었다. 지식 및 태도 범주에 대한 예비수학교사들의 융합인재교육 핵심역량의 변화를 알아보기 위하여 설문지를 개발하였고, 핵심역량과 관련해서 총 11개 문항으로 설문지가 구성되었는데, 코티칭 전략에 대한 이해를 알아보기 위하여 1개 문항이 추가로 제시되었고, 사후 설문에서는 STEAM 수업에서 코티칭 전략의 효과를 알아보기 위한 2개 문항이 추가로 제시되었다.
      본 자료는 연구과정에서 참고한 선행연구 문헌의 목록이다.
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      본 연구는 예비수학교사들을 대상으로 코티칭 전략을 활용한 STEAM 수업이 예비교사들의 융합인재교육 핵심역량(지식 및 태도 측면)에 미치는 영향을 파악하고, 이와 더불어 STEAM 수업에서 코...

      본 연구는 예비수학교사들을 대상으로 코티칭 전략을 활용한 STEAM 수업이 예비교사들의 융합인재교육 핵심역량(지식 및 태도 측면)에 미치는 영향을 파악하고, 이와 더불어 STEAM 수업에서 코티칭 전략의 적용 가능성에 대한 예비교사들의 생각을 알아보고자 하였다. 본 연구의 참여자는 경기도에 소재한 A대학교 수학교육과 3학년 학생 20명(남학생 11명, 여학생 9명)으로, A대학교에서 2014년도 2학기에 개설된 ‘수학교육전공세미나 2’ 강좌를 신청한 예비수학교사들이었다. 본 연구에서는 예비교사와 현장 교사와의 코티칭 활동을 포함하고 있어 각 1명의 중학교 수학, 과학, 기술교사 또한 연구 참여자로 선정되었다. 지식 및 태도 범주에 대한 예비수학교사들의 융합인재교육 핵심역량의 변화를 알아보기 위하여 설문지를 개발하였고, 핵심역량과 관련해서 총 11개 문항으로 설문지가 구성되었는데, 코티칭 전략에 대한 이해를 알아보기 위하여 1개 문항이 추가로 제시되었고, 사후 설문에서는 STEAM 수업에서 코티칭 전략의 효과를 알아보기 위한 2개 문항이 추가로 제시되었다.
      본 자료는 연구과정에서 참고한 선행연구 문헌의 목록이다.

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