한국인 선교사 자녀의 상담요구조사 = Counseling Needs Research for Korean Missionary Kids

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study targets Korean missionary children and evaluates the difficulties they experience in the mission field and their most necessarily required counseling needs. For this purpose, individual interviews were conducted; and on the basis of this, questionnaires were produced to carry out survey interviews suited for the research. The difficulties experienced by the children and their counseling needs were identified through the results of the survey. Based on the following category; current age, age when arriving to the mission field, and satisfactory level as a missionary child, the difference of counseling needs were analyzed. This study is divided into 2 studies (study 1 and 2), and the methodology used and the results are as follows.
In study 1, as a qualitative research for the counseling needs of missionary children, the researcher directly visited the Philippines to individually interview 12 Korean missionary children. The results were analyzed by utilizing inductive reasoning. Through content categorization method, the difficulties experienced by the children were divided into 14 areas: ‘sending the children to mission field in the absence of preceding explanation’, ‘initial adjustment difficulties’, ‘first sibling’s difficulty’, ‘learning a new language’, ‘interpersonal difficulties’, ‘racism’, ‘religious discrimination’, ‘poor living conditions’, ‘cultural re-adaptation’, ‘separation from parents’, ‘coercive parenting practices of parents’, ‘parents’ high expectations’, ‘parent’s ministry first over family attitude’, and ‘sibling relationship difficulties’. The information on counseling needs had 9 areas: ‘academics’, ‘career’, ‘companionship with new friends’, ‘socializing with non-Christians’, ‘establishing Korean identity’, ‘failing in school’, ‘readjustment to Korean culture’, ‘keeping up with current popular trends in Korea’, ‘adjustment to college’, and ‘family relationship’. The five advantages of missionary children are ‘religious maturity’, ‘various language ability’, ‘acceptance of cultural diversity’, ‘open learning environment’, and ‘special appropriation of life’. In addition, the children’s positive and negative images of Korea were looked at, personal stories were listened intuitively regardless of the requirement of the content, and every content from the interviewee was made sure to have necessity in the research.
With the results of Study 1 and 2, along with previous researches used as a basis, an evaluation was formed by creating a survey for the missionary children. The survey was sent through email in four schools located in 3 different countries. Among the surveys collected, 142 were ultimately utilized for evaluation. Following the data analysis of current age, the age when arriving to the mission field, and satisfaction level as a missionary child, an investigation was made with counseling needs placed as an emphasis.
Results showed that high school students appeared to experience more difficulties in the areas of ‘family relationships’, ‘personal preference’, ‘economic life’, ‘socially desirable characteristics’, and ‘family relationship’ more than middle school students. High school students also scored higher on ‘family relationship’ counseling needs than middle school students. Age was divided into preschool an elementary school after leaving to the mission field for evaluation, and when leaving during preschool, they experienced greater hardship in the area of ‘family relationship’. For counseling needs, ‘identity’ was requested the highest. Those with a low satisfaction level as a missionary child had difficulties in ‘family relationship’, and those with high satisfaction experienced hardship in ‘re-entry to Korea’. The results were the same for counseling needs as above.
In this research, there is significance in the researcher directly visiting the mission field to conduct interviews targeted at missionary children and producing a survey by fitting the purpose. In addition, both qualitative and qualitative research was carried out to complement the limitations of each research method. Finally, the research proposes a specific and systematic guideline for the purpose of educating and counseling missionary children, and suggests this guideline to parents, teachers, and counselors whom all establish relations with the children in the mission field.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국인 선교사 자녀를 대상으로 그들이 선교지에서 경험하는 어려움이 무엇이고, 전문상담을 제공받을 시 가장 우선적으로 필요한 상담요구에 대해 알아보고자 한다. 이를 위해 본 연구에서는 선교사 자녀를 대상으로 개별 인터뷰를 진행하고 이를 토대로 연구 목적에 맞게 설문지를 제작하여 설문조사를 실시하였다. 조사 결과를 통해 선교사 자녀가 경험하는 어려움과 상담 요구를 파악하고, 현재 연령·선교지로 떠나올 때의 연령·선교사 자녀로서의 만족도에 따라 상담 요구의 차이를 분석하였다. 본 연구는 연구 1, 2로 나뉘어져 있으며, 각 연구에서 사용한 연구방법과 결과는 다음과 같다.
연구 1에서는 선교사 자녀의 상담 요구에 대한 질적 연구로서 연구자가 필리핀 현지에 직접 방문하여 한국인 선교사 자녀 12명을 대상으로 일대일 개별 인터뷰를 실시하였고, 그 결과 전사된 축어록을 가지고 귀납적 내용 분석방법을 활용하여 분석하였다. 내용 분류 작업을 통해 선교지에서 선교사 자녀들이 경험하는 어려움으로는 ‘선교지 파송시 사전 설명의 부재’, ‘초기 적응의 어려움’, ‘첫째 형제의 어려움’, ‘새로운 언어의 습득’, ‘대인관계 어려움’, ‘인종 차별’, ‘종교 차별’, ‘생활환경의 열악함’, ‘문화 재적응’, ‘부모와 분리경험’, ‘부모의 강압적 양육 방식’, ‘부모의 높은 기대’, ‘가정보다 사역 우선’, ‘형제간 관계 어려움’으로 14가지 영역으로 나누어 볼 수 있었다. 상담 요구에 대한 내용은 ‘진학’, ‘진로’, ‘새로운 친구 사귐’, ‘비기독교인들과 어울림’, ‘한국인 정체성 확립’, ‘학업 부진’, ‘한국문화 재적응’, ‘최신 유행 문화의 무지’, ‘대학 문화 적응’, ‘가족 관계’로 9가지 영역이었고, 선교사 자녀의 장점으로는 ‘신앙의 성숙’, ‘다양한 언어 구사’, ‘문화 다양성의 수용’, ‘열린 교육 환경’, ‘특별한 삶의 영유’로 5가지 영역을 꼽았다. 그 외에도 한국에 대한 긍정, 부정적인 이미지를 살펴보았고, 요구 내용에 상관없이 자신의 이야기를 진지하게 들어주고, 있는 그대로 수용 받는 경험을 필요로 하는 것을 확인하였다.
연구 2에서는 연구 1의 결과와 선행 연구들을 토대로 선교사 자녀들을 위한 설문지를 제작하여 조사가 이루어졌다. 설문지는 3개국, 4개 학교를 대상으로 이메일 발송하여, 이후 수집된 자료 중 142부가 최종적으로 분석되었다. 자료 분석은 현재 연령·선교지로 떠나올 때의 연령·선교사 자녀로서 만족도에 따라 상담 요구 간 차이에 중점을 두어 살펴보았다.
연구 결과, 중학생보다 고등학생들이 ‘가족관계’, ‘개인성향’, ‘경제생활’, ‘사회적 바람직성’ 영역에서 더 어려움을 경험하는 것으로 나타났고, 상담 요구는 ‘가족관계’ 영역에서만 고등학생이 더 높았다. 선교지에서 떠나올 때 연령을 학령전기와 학령기로 나누어 살펴보니 학령전기에 선교지로 떠나온 경우 ‘가족관계’ 영역에서 어려움을 더 크게 경험하고, 상담 요구는 ‘정체성’ 영역에서 요구가 높았다. 선교사 자녀로서 만족도가 낮은 집단은 ‘가족관계’ 영역에서 어려움이 많았고, 만족도가 높은 집단은 ‘한국 재입국’ 영역에서 어려움이 많았다. 이에 대한 상담 요구 결과도 동일하였다.
본 연구는 연구자가 직접 선교지를 방문하여 선교사 자녀를 대상으로 인터뷰를 실시하고 연구 목적에 맞게 설문지를 제작하여 조사하였다는데 의의가 있다. 또한 질적 연구와 양적 연구를 동시에 수행하여 각 연구방법의 제한점을 보완하였으며, 연구 결과를 통해 선교사 자녀들을 대하는 부모, 교사, 상담사들에게 선교사 자녀를 상담하고 교육하기 위한 구체적이고 체계적인 지침을 제시하였다고 볼 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 상담학의 소수자에 대한 관심 5
• 2. 선교사 자녀에 대한 최근 연구 동향 8
• 3. 일반 청소년들의 상담 요구 특성 11
• 4. 소수자로서 선교사 자녀의 특성 13
• Ⅲ. 연구 방법 28
• 연구 1. 선교사 자녀의 상담 요구에 대한 질적 연구 28
• 1) 연구 대상 28
• 2) 연구 절차 29
• 연구 2. 선교사 자녀의 상담 요구의 차이에 대한 양적 연구 36
• 1) 연구 대상 36
• 2) 연구 절차 39
• Ⅳ. 연구 결과 45
• 연구1. 선교사 자녀의 상담 요구에 대한 질적 연구 45
• 1) 자료의 범주화 결과 45
• 연구2. 선교사 자녀의 상담 요구의 차이에 대한 양적 연구 51
• 1) 선교사 자녀가 경험하는 어려움의 우선순위 51
• 2) 선교사 자녀가 필요로 하는 상담요구의 우선순위 55
• 3) 연령에 따른 어려움 수준과 상담 요구도의 영역별 비교 58
• 4) 선교지에 올 때 연령에 따른 어려움 수준과 상담 요구도의 영역별 비교 61
• 5) 선교사 자녀로서의 만족도에 따른 어려움 수준과 상담 요구도의 영역별 비교 63
• Ⅴ. 논의 65
• 1. 연구결과에 대한 요약 및 논의 65
• 2. 연구의 제한점 및 제언 70
• 참고문헌 73