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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      장애이해 기반 문화다양성 학교교과목 개발 연구

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      https://www.riss.kr/link?id=A108016236

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      장애학생과 비장애학생이 함께 생활하며 수업하는 통합교육이 보편화되고 있는 교 육 현실 속에서 초등학교 학생들에게 다양한 문화에 대한 이해, 그 다양한 문화의 다름을 이해하고 존중하는 문화다양성 교육 안에서 장애학생을 이해하고 그들과 함 께 살아가는 마음을 가질 수 있도록 지도하는 것은 중요하다. 따라서 본 연구에서는 초등학교 학생들에게 제공할 장애이해기반 문화다양성 학교교과목을 개발하고 이를 학생들에게 제공하고자 했다. 장애이해 기반 문화다양성 학교교과목 개발을 위해 초 등교사 2명과 연구자로 구성된 총 3명의 연구자는 2021년 4월 7일부터 11월 30일까 지의 연구기간 동안 연구개발 절차를 단계별로 수행하였다. 즉, 장애이해 기반 문화 다양성 학교교과목의 핵심영역은 정체성과 다양성, 인권과 평등, 존중과 공존으로 선 정되었고, 이러한 핵심영역을 기초로한 교육활동이 개발되었다. 이러한 연구결과를 기초로장애이해기반문화다양성학교교과목개발의의의와제안점등을논의하였다.
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      장애학생과 비장애학생이 함께 생활하며 수업하는 통합교육이 보편화되고 있는 교 육 현실 속에서 초등학교 학생들에게 다양한 문화에 대한 이해, 그 다양한 문화의 다름을 이해하고 존중...

      장애학생과 비장애학생이 함께 생활하며 수업하는 통합교육이 보편화되고 있는 교 육 현실 속에서 초등학교 학생들에게 다양한 문화에 대한 이해, 그 다양한 문화의 다름을 이해하고 존중하는 문화다양성 교육 안에서 장애학생을 이해하고 그들과 함 께 살아가는 마음을 가질 수 있도록 지도하는 것은 중요하다. 따라서 본 연구에서는 초등학교 학생들에게 제공할 장애이해기반 문화다양성 학교교과목을 개발하고 이를 학생들에게 제공하고자 했다. 장애이해 기반 문화다양성 학교교과목 개발을 위해 초 등교사 2명과 연구자로 구성된 총 3명의 연구자는 2021년 4월 7일부터 11월 30일까 지의 연구기간 동안 연구개발 절차를 단계별로 수행하였다. 즉, 장애이해 기반 문화 다양성 학교교과목의 핵심영역은 정체성과 다양성, 인권과 평등, 존중과 공존으로 선 정되었고, 이러한 핵심영역을 기초로한 교육활동이 개발되었다. 이러한 연구결과를 기초로장애이해기반문화다양성학교교과목개발의의의와제안점등을논의하였다.

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