교양 스노보드 수업의 재미 및 걱정요인과 수업 만족, 신체적 자기개념, 자아 유능감의 구조적 관계 = Structural Relationship among Fun Factors and Worry Factors, Physical Education class satisfaction, Physical Self-Concept, Self-Efficacy in Snowboard Physical Activity Classes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학 교양 체육수업의 일환인 스노보드 수업의 교수-학습 효율성을 위하여 대학생들이 느끼는 재미거리와 걱정거리요인을 살펴보고, 수업만족, 신체적 자기개념과 자아 유능감의 관계를 규명하는데 목적이 있다. 이를 통해 교양 체육을 평생스포츠로서의 목적을 달성할 수 있는 방향을 제시 하는데 있다. 본 연구의 대상은 서울시에 소재하고 있는 K 대학교의 2011-2 교양 스노우보드 강좌를 수강한 학생을 모집단으로 선정한 후 동계시즌에 스노우보드 수업에 직접 참가한 남녀 수강생을 대상으로 비확률표집방법 중 편의표집(convenience sampling)을 이용하여 총 420명에게 설문지를 배포하였다. 수집된 설문지는 총 413부였으나 실제 분석에 사용된 자료는 응답이 불성실하다고 판단되거나 조사 내용의 일부가 누락된 22부의 자료를 제외한 총 391부를 사용하였다. 설문지의 수집율은 98.3%였으며, 수집된 설문지의 사용률은 94.6%였다. 이 연구에서 사용한 조사도구는 설문지이다. 설문내용은 연구목적 달성을 위해 설정한 각 개념들을 측정하기에 타당하다고 판단되는 선행연구에서 활용한 설문지를 참고하여 구성하였으며, 표집한 전체 표본 중에서 연구에 적절하지 않은 22부를 제외하고 사용가능한 391부를 최종 유의표본으로 선정한 후 SPSS 18.0 Window Version을 이용하여 빈도분석, 상관 관계분석을 실시하였다. 또한, AMOS 18.0을 활용해서 확인적요인분석(Confirmatory factor analysis: CFA)과 구조방정식모형분석(Structural Equation Model: SEM)을 통해 연구모델의 적합도 및 개별가설을 검증하였다. 이상의 연구방법과 연구결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 교양 스노우보드 수업의 재미요인은 수업만족에 영향을 미친다. 둘째, 교양 스노우보드 수업의 걱정요인은 수업만족에 영향을 미치지 않는다. 셋째, 교양 스노우보드 수업의 재미요인은 신체적 자기개념에 영향을 미친다. 넷째, 교양 스노우보드 수업의 재미요인은 자아 유능감에 영향을 미친다. 다섯째, 교양 스노우보드 수업의 걱정요인은 신체적 자기개념에 영향을 미친다. 여섯째, 교양 스노우보드 수업의 걱정요인은 자아 유능감에 영향을 미친다. 일곱째, 교양 스노우보드 수업의 수업만족은 신체적 자기개념에 영향을 미치지 않는다. 여덟째, 교양 스노우보드 수업의 수업만족은 자아 유능감에 영향을 미친다. 아홉째, 교양 스노우보드 수업참가자의 신체적 자기개념은 자아 유능감에 영향을 미친다.