아동문학교육 = Children's literature education

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 3
• 제1부 아동문학의 이론적 기초
• 제1장 문학이란 무엇인가 = 15
• 제1절 문학의 본질 = 17
• 1. 문학의 정의 = 17
• 2. 문학의 언어적 개념 및 특성 = 19
• 제2절 문학의 의의와 기능 = 24
• 1. 문학의 의의 = 25
• 2. 문학의 가치와 기능 = 28
• 제3절 문학의 구성 요소 = 37
• 1. 정서 = 37
• 2. 사상 = 39
• 3. 상상 = 41
• 4. 형식 = 44
• 제2장 아동문학이란 = 47
• 제1절 아동문학 = 49
• 1. 문학과 아동문학 = 49
• 2. 아동문학의 정의 = 50
• 제2절 아동문학의 가치와 중요성 = 55
• 1. 아동문학의 가치 = 56
• 2. 아동문학의 중요성 = 61
• 제3장 아동문학교육이란 = 65
• 제1절 문학교육의 본질 = 67
• 1. 문학교육의 정의 = 67
• 2. 문학교육의 성격 = 68
• 3. 문학교육의 목적 및 의의 = 71
• 4. 문학교육과 문학 교사의 역할 = 74
• 제2절 아동문학교육 = 75
• 1. 아동문학교육의 정의 = 75
• 2. 아동문학교육의 목적 및 목표 = 76
• 3. 아동문학교육의 접근 유형 = 79
• 4. 아동문학교육의 최근 동향 = 86
• 제2부 아동문학의 종류
• 제4장 아동문학과 아동 발달 = 91
• 제1절 아동 발달 = 93
• 1. 언어 발달 = 93
• 2. 인지 발달 = 95
• 3. 사회ㆍ도덕성 발달 = 97
• 4. 창의성 발달 = 99
• 제2절 연령별 특징과 그림책 = 102
• 1. 영아기 = 103
• 2. 유아기 = 104
• 제5장 국가수준의 아동문학교육 = 107
• 제1절 표준보육과정과 영아문학교육 = 109
• 1. 표준보육과정의 체제 = 109
• 2. 표준보육과정의 구성 방향 및 체계 = 110
• 3. 표준보육과정의 목적과 목표 = 112
• 4. 표준보육과정의 운영 = 113
• 5. 표준보육과정의 의사소통 영역 = 114
• 6. 표준보육과정 영역과 영아문학교육 연계 = 116
• 제2절 누리 과정과 유아문학교육 = 124
• 1. 누리 과정의 체제 = 125
• 2. 누리 과정의 구성 방향 = 125
• 3. 누리 과정의 운영 = 126
• 4. 누리 과정 의사소통 영역의 목표 = 128
• 5. 누리 과정의 의사소통 영역 내용 = 129
• 6. 누리 과정 영역과 유아문학교육 연계 = 130
• 제6장 그림책 = 141
• 제1절 영유아 책 = 145
• 1. 글 없는 그림책 = 147
• 2. 장난감 책 = 148
• 3. 한글과 알파벳 책 = 150
• 4. 수 세기 책 = 154
• 5. 개념 책 = 156
• 제2절 그림 이야기책 = 163
• 1. 텍스트(이야기)의 요소 = 163
• 2. 일러스트의 예술적 요소 = 167
• 3. 그림책의 디자인과 의미 = 170
• 제7장 전래문학 = 175
• 제1절 전래동화 = 179
• 1. 전래동화의 개념 = 179
• 2. 전래동화의 기원과 목적 = 185
• 3. 전래동화의 요소와 특성 = 189
• 4. 전래동화 옛이야기 어떻게 들려줄까? = 193
• 제2절 전래동요 = 194
• 1. 전래동요의 개념 = 194
• 2. 자장가 = 202
• 3. 마더 구스(Mother Goose; Nersery Rhymes) = 206
• 제8장 동시 = 209
• 제1절 동시의 이해 = 213
• 1. 동시의 정의 = 214
• 2. 동시의 개념 및 특성 = 215
• 3. 동시의 종류 = 228
• 제2절 동시 체험 = 234
• 1. 동시 맛보기 = 234
• 제9장 환상동화(Fantasy) = 241
• 제1절 환상동화 = 245
• 1. 환상동화의 정의 = 245
• 2. 환상동화의 개념 = 247
• 제2절 환상동화의 특성 = 250
• 1. 환상동화와 전래동화의 비교 = 250
• 2. 환상동화의 교육적 기능 = 254
• 3. 환상동화의 종류 = 255
• 제10장 이야기와 아동소설(Fiction) = 259
• 제1절 이야기 = 263
• 1. 이야기의 정의 = 263
• 2. 이야기의 특징 = 264
• 3. 이야기의 종류 = 265
• 4. 이야기의 내용 = 267
• 제2절 소설 = 268
• 1. 아동소설의 개념 = 270
• 2. 아동소설의 종류 = 273
• 제11장 극과 극 활동 = 279
• 제1절 극 = 283
• 1. 극의 성격 = 283
• 2. 극의 종류 = 285
• 3. 극본의 실례 = 287
• 제2절 극 활동 = 290
• 1. 역할놀이 = 291
• 2. 이야기극 = 292
• 3. 창의적 극놀이 = 294
• 4. 사회극화놀이 = 296
• 5. 인형극 = 298
• 제12장 정보 책과 전기문학 = 303
• 제1절 정보 책 = 307
• 1. 개념 및 특성 = 307
• 2. 정보 책을 판단하는 기준 = 311
• 제2절 전기문학 = 313
• 1. 개념 및 특성 = 313
• 2. 전기의 종류 = 315
• 제3부 문학 활동
• 제13장 소리 내어 읽기 = 321
• 제1절 소리 내어 읽기 = 323
• 1. 소리 내어 읽기의 중요성 = 323
• 2. 소리 내어 읽기 준비 = 324
• 제2절 읽기 활동의 지침 = 325
• 1. 읽기 활동을 위한 일곱 가지 지침 = 326
• 2. 읽기 활동을 돕는 다양한 준비 = 327
• 3. 소리 내어 읽기를 위한 책의 선택 = 328
• 제14장 이야기(동화) 구연 = 331
• 제1절 이야기(동화) 구연의 의의 = 333
• 1. 이야기(동화) 구연의 정의 = 333
• 2. 구연의 교육적 의의 = 334
• 3. 구연에 적합한 이야기(동화) = 335
• 4. 이야기의 개작 = 338
• 제2절 이야기(동화) 구연 방법과 실제 = 343
• 1. 이야기 구연 방법(화술) = 343
• 2. 이야기 구연의 실제 = 350
• 3. 바른 구연을 위한 한글 맞춤법의 필요성 = 357
• 제15장 문학을 통한 교육 활동 = 363
• 제1절 텍스트(작품)의 목표와 활용 방법 = 365
• 1. 문학 텍스트(작품)에 갖는 관심의 중요성 = 365
• 2. 문학을 통해서 관심 넓히기 = 366
• 제2절 텍스트(작품)의 선정과 활동 내용 = 375
• 1. 테마별 문학 텍스트의 선정 = 376
• 2. 극화 및 놀이 활동을 위한 문학 텍스트 = 384
• 제16장 아동문학 평론 = 391
• 제1절 문학이란「까치의 고자질」 = 393
• 1. 문학과 사물 = 394
• 2. 김경중의 동화「누가 꽃이 되고 별이 되었을까?』 = 395
• 3. 아동을 위한 약이 되는 좋은 책 = 398
• 제2절 문학의 특성에 대한 오해와 편견들 = 403
• 1. 환상성과 현실성의 문제 = 404
• 2. 작품의 주제와 사상의 문제 = 407
• 3. 아동문학 프로그램의 문제들 = 411
• 제3절 페미니즘 관점에서 본 아동문학 = 413
• 1. 페미니즘과 아동문학의 개념 = 415
• 2. 아동문학에 투영된 페미니즘 = 420
• 참고문헌 = 439
• 찾아보기 = 455