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      중등 특수교사의 중도·중복장애학생 진로·직업교육에 대한 인식과 개선방안 = Perception and Improvement Ways of Special Education Teachers in Middle and High Schools on Career and Vocational Education for Students with Severe and Multiple Disabilities

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      https://www.riss.kr/link?id=A105603407

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study was to survey the status of students ' career and job education and the perception of special teachers in secondary schools. For the purposes of this survey, 250 questionnaires were distributed to secondary special teachers, and a total of 221 questionnaires were used for the analysis. According to the results, special teachers said that career and job education currently in effect is limited to simple work, and second, career and job education provided to students was providing functional education between individuals and society, and vocational education. Third, career and vocational education was conducted more than 80 percent by secondary teachers in other departments who did not major in vocational education. Fourth, most special teachers said that career education is necessary for community integration, minimizing assistance from others, and making use of leisure time. Fifth, special teachers said that career and job education in schools significantly affects their post-graduate lives, and the beginning of career education should take place in the middle school or in the upper grades of elementary school. In addition, special teachers stressed that students' career and career education should be conducted through basic work skills, field and work experience programs. Finally, based on these results, the contents and direction of future career education for students were discussed and suggested.
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      The purpose of this study was to survey the status of students ' career and job education and the perception of special teachers in secondary schools. For the purposes of this survey, 250 questionnaires were distributed to secondary special teachers, ...

      The purpose of this study was to survey the status of students ' career and job education and the perception of special teachers in secondary schools. For the purposes of this survey, 250 questionnaires were distributed to secondary special teachers, and a total of 221 questionnaires were used for the analysis. According to the results, special teachers said that career and job education currently in effect is limited to simple work, and second, career and job education provided to students was providing functional education between individuals and society, and vocational education. Third, career and vocational education was conducted more than 80 percent by secondary teachers in other departments who did not major in vocational education. Fourth, most special teachers said that career education is necessary for community integration, minimizing assistance from others, and making use of leisure time. Fifth, special teachers said that career and job education in schools significantly affects their post-graduate lives, and the beginning of career education should take place in the middle school or in the upper grades of elementary school. In addition, special teachers stressed that students' career and career education should be conducted through basic work skills, field and work experience programs. Finally, based on these results, the contents and direction of future career education for students were discussed and suggested.

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      참고문헌 (Reference)

      1 박석돈, "특수학급교사의 전환교육인식 및 성과에 미치는 영향요인 연구" 한국지적장애교육학회 13 (13): 265-290, 2011

      2 김유리, "특수교사의 진로・직업교육 관련 직무연수에 대한 실태 및 인식" 과학교육연구소 53 (53): 350-361, 2014

      3 박경옥, "최중도 지체장애학생의 진로교육에 대한 학부모 인식" 한국지체.중복.건강장애교육학회 53 (53): 167-190, 2010

      4 최옥순, "지체부자유학교 중도·중복장애 졸업생의 성인생활로의 전환에 관한 현상학적 연구" 조선대학교 대학원 2007

      5 김영준, "지적장애자녀의 학교 졸업 이후 성인기 자립생활 지원에 대한 학부모 인식" 한국지적장애교육학회 16 (16): 229-255, 2014

      6 박희찬, "지적장애인 고등학교 졸업 이후 전환 실태와 개선 방안" 한국지적장애교육학회 15 (15): 1-24, 2013

      7 이경선, "지적장애 사서보조의 고용과정 및 사서보조 역할을 위한 지원" 국립특수교육원 20 (20): 203-223, 2013

      8 이경선, "지적장애 고등학생을 위한 직업준비 교육의중요도와 실행도에 대한 특수교사의 인식" 한국직업재활학회 25 (25): 151-170, 2015

      9 이효성, "중증장애인 직업영역 개발사업 동향분석 - 1994년~2007년 한국장애인고용촉진공단 사례를 중심으로 -" 한국지체.중복.건강장애교육학회 51 (51): 47-72, 2008

      10 박희찬, "중도ㆍ중복장애 학생의 전환교육의 실제"

      1 박석돈, "특수학급교사의 전환교육인식 및 성과에 미치는 영향요인 연구" 한국지적장애교육학회 13 (13): 265-290, 2011

      2 김유리, "특수교사의 진로・직업교육 관련 직무연수에 대한 실태 및 인식" 과학교육연구소 53 (53): 350-361, 2014

      3 박경옥, "최중도 지체장애학생의 진로교육에 대한 학부모 인식" 한국지체.중복.건강장애교육학회 53 (53): 167-190, 2010

      4 최옥순, "지체부자유학교 중도·중복장애 졸업생의 성인생활로의 전환에 관한 현상학적 연구" 조선대학교 대학원 2007

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      6 박희찬, "지적장애인 고등학교 졸업 이후 전환 실태와 개선 방안" 한국지적장애교육학회 15 (15): 1-24, 2013

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      8 이경선, "지적장애 고등학생을 위한 직업준비 교육의중요도와 실행도에 대한 특수교사의 인식" 한국직업재활학회 25 (25): 151-170, 2015

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      10 박희찬, "중도ㆍ중복장애 학생의 전환교육의 실제"

      11 김은주, "중도·중복장애 학생교육과정 편성·운영 방안 연구" 국립특수교육원 2012

      12 박은송, "중도 지체장애학생의 교육과정 개발을 위한 생태학적 목록의 영역화 및 우선순위" 한국지체.중복.건강장애교육학회 53 (53): 23-41, 2010

      13 송소현, "정신지체․자폐성장애 학생의 진로 및 직업교육 관련 연구동향 분석 : -1990년~2010년까지 국내 연구를 중심으로-" 한국지적장애교육학회 13 (13): 221-248, 2011

      14 오영석, "정신지체 및 자폐성장애 학생 직종 개발" 18 (18): 3-90, 2011

      15 송여미, "재택순회교육 대상 학생의 성인기로의 전환에 대한 어머니의 기대" 한국지체.중복.건강장애교육학회 57 (57): 201-221, 2014

      16 최동선, "장애학생의 진로․직업교육을 위한 유관기관간 협력체제 구축에 관한 델파이 분석" 한국진로교육학회 24 (24): 49-71, 2011

      17 이경선, "장애학생 진로·직업교육의 부모 인식에 대한국내 문헌분석" 한국장애인고용공단 고용개발원 25 (25): 137-159, 2015

      18 이성용, "장애청소년의 전환교육 및 서비스에 대한 학부모의 인식 및 요구" 한국특수교육학회 45 (45): 155-187, 2010

      19 이경선, "장애인 고용 사회적기업에 관한 국내 연구동향" 한국장애인고용공단 고용개발원 25 (25): 101-124, 2015

      20 이은정, "일반학교 장애아동 부모의 전환교육에 대한 인식: 정서행동장애아동과 자폐성장애아동 부모를 중심으로" 특수교육연구소 11 (11): 27-47, 2012

      21 박은송, "성공적인 지역사회로의 전환을 위한 중도·중복장애학생의 진로·직업교육 방향성 탐색" 한국지체.중복.건강장애교육학회 54 (54): 211-234, 2011

      22 Bakken, J. P., "Transition planning for students with disabilities: What educators and service providers can do" Charles C Thomas, Publisher, LTD 2008

      23 Flexer, R. W., "Transition planning for secondary students with disabilities" Pearson Merrill Prentice Hall 2005

      24 Diane, G., "Transition from special education into postschool services for young adults with intellectual disability : Irish parents’ experience" 7 (7): 196-203, 2010

      25 Lindstrom, L. E., "Phases of career development : What happens to them as young adults? Learning Disabilities" 8 : 244-252, 2002

      26 Wells, J. C., "Person-centered planning : Strategies to encourage participation and facilitate communication" 44 (44): 32-39, 2011

      27 Keim, J., "Job readiness, self-efficacy and work personality : A comparison of trainee and instructor perceptions" 14 : 13-21, 2000

      28 Sitlington, P. L., "Dropouts with learning disabilities : What happens to them as young adults? Learning Disabilities" 8 : 244-252, 1993

      29 Knight, D., "Assessing students' job-readiness skills to assure success in school-business partnership programs" 17-31, 2001

      30 국립특수교육원, "2014 특수교육 실태조사" 국립특수교육원 2014

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      2019-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2016-01-01 평가 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
      2015-12-01 평가 등재후보로 하락 (기타) KCI등재후보
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2008-08-26 학회명변경 한글명 : 한국정신지체아교육학회 -> 한국지적장애교육학회
      영문명 : 미등록 -> The Korean Association on Intellectual Disabilities
      KCI등재
      2008-06-02 학술지명변경 한글명 : 정신지체연구 -> 지적장애연구
      외국어명 : Journal of Mental Retardation -> Journal of Intellectual Disabilities
      KCI등재
      2008-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2007-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2005-03-10 학회명변경 한글명 : 한국정신지체아교육연구회 -> 한국정신지체아교육학회
      영문명 : The Korean Society For The Education On Mental Retardation -> The Korean Society for the Education on Mental Retardation
      KCI등재후보
      2005-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.3 1.3 1.38
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.4 1.34 1.719 0.34
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