유치원 교사와 보육 교사의 자기평가에 대한 비교연구 = The Comparison Study of Self-Evaluation for the Child Care Teachers and Kindergarten Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is performed that a self-evaluation scale of an early childhood teacher is importance as the scale for a self-evaluation of teachers with applying a self-evaluation scale to both kindergarten and child care teachers.
Also, this research is accomplished for finding the well-applying method of a self-evaluation scale of an early childhood teacher after searching the differences of self-evaluation results by the valuables like organization types, a school career, a work career, ages and etc.
For this purpose, the importance of the scale and the self-evaluation of teachers should be evaluated by applying self-evaluation of an early childhood teachers to 223 teachers who are working for kindergarten and child care center.
As the results of the research, the conclusions are as below.
Firstly, there are the differences of the importance and the results of the self-evaluation in accordance with each item of a questionnaire.
Secondly, there's no differences of the self-evaluation results for the kindergarten teachers and the nursery school teachers by the organization types except educational skill.
Moreover, as the results of self-evaluation due to the organization types and factor changes, there's no differences of the results by organization types and school careers. However, the domain by the correlation effects with organization types, careers and ages was found.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사 자기평가척도를 유치원 교사와 보육 교사에게 적용해 봄으로써 기관유형에 따라 유아교사의 자기평가에 차이가 있는지를 알아보고 유아교사의 자기평가 척도의 바람직한 활용방안을 모색해 보고자 하였다.
본 연구에서 나타난 결과는 첫째, 유치원 교사와 보육 교사의 교사자질의 중요성에 대한 평가는 일반적 특성에 대해서는 차이가 없었으나 전문적 특성의 하위 문항에 대한 중요성에는 차이가 있는 문항들이 나타났다. 둘째, 기관 유형별로 자기평가 결과에 차이가 있는지를 알아본 결과 전문적 특성 중 교육기술 영역에서 유치원 교사들이 더 높은 자기평가를 하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 기관유형 및 배경변인에 따른 자기평가 결과는 교사의 학력, 경력, 연령에 따라 주효과 및 상호작용 효과가 나타나는 영역들이 있었다.

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