유아의 사회·정서적 행동 특성이 성별 및 연령에 따라 창의성에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

유아의 사회⋅정서적 행동 특성이 성별 및 연령에 따라 창의성에 미치는 영향

The Influence of and Emotional Behavior Characteristics by Gender and Age on Creativity of Young children.

유아교육전공 백 희 정
지 도 교 수 박 영 태

본 연구는 유아의 사회 ⋅정서적 행동특성과 창의성 간의 관계를 밝히고 나아가 사회⋅정서적 행동특성이 창의성에 미치는 영향을 분석하는데 목적을 두고 부산시에 소재하는 어린이집에 재원하고 있는 만 3세, 4세 5세 유아 중 193명을 대상으로 조사하였다.
본 연구는 어린이집에 재원 중인 만 3, 4, 5세 유아를 대상으로 유아의 사회·정서적 행동과 창의성과의 관계를 알아보고, 사회·정서적 행동이 창의성에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 변인들의 상대적 영향을 남아와 여아, 연령별로 구분하여 파악하고자 하였다. 본 연구의 얻어진 결과를 보면 다음과 같다.
유아의 사회·정서적 행동과 창의성과의 상관관계에서 유아의 사회·정서적 행동은 창의성과 관계가 있으며, 공격성은 창의성과 부적 관계를 보이고 있으며, 독립성과는 정적인 관계가 있다. 또한 친 사회성은 독립성을 제외한 창의성의 영역과 정적 관계가 있으며, 비 사회성은 확산적 사고와 호기심과 부적 관계를 보이고 있다. 배척됨과는 확산적사고, 호기심, 몰입이 부적 관계가 있으며, 불안-공포는 확산적 사고와 호기심과 부적관계가 있다. 과잉-산만은 몰입과 부적관계, 탈규범성과 독립성과는 정적 관계가 있다. 이를 종합하면 유아의 사회·정서적 행동은 창의성과 부적인 관계가 많은 것을 알 수 있다.
성별에 따른 유아의 사회·정서적 행동과 창의성과의 관계에서 남아와 여아는 서로 다른 관계를 보이고 있다. 특히 비 사회성, 배척됨, 불안-공포의 경우 여아는 창의성과 관계가 있으나 남아는 없는 것을 알 수 있다. 연령별 유아의 사회·정서적 행동과 창의성과의 관계에서 4세의 유아에서 관계가 많았으며 3세에서는 친 사회성이 창의성과 가장 관계가 많았다. 특히 4세의 경우 사회·정서적행동과 창의성이 대부분 관련이 있었다.
둘째, 유아의 사회 정서적 행동이 창의성에 미치는 영향에서 친 사회성은 창의성의 영역 중 몰입을 제외한 나머지 확산적 사고, 호기심, 몰입, 탈규범성에 유의한 정의 영향을 미치고 있다. 공격성은 탈규범성과 정의 영향, 과잉-산만은 탈규범성, 독립성과 정의 영향, 몰입과는 부의 영향이 있다. 즉, 친사회성이 높아지면 확산적 사고, 호기심, 몰입, 탈규범성이 높아지는 것을 알 수 있으며, 공격성이 높을 경우 탈 규범성이 높아진다. 또한 유아의 과잉-산만이 높으면 탈규범성이나 독립성을 높여주며, 몰입은 낮춰주는 역할을 한다.
성별에 따라 사회·정서적 행동이 창의성에 미치는 영향에서는 남아의 경우 친 사회성이 독립성에도 영향을 미치는 것으로 나타나 여아와 차이가 있다. 반대로 여아의 불안-공포가 학산적 사고에 부의 영향을 미치고 있고, 과잉-산만은 독립성에 영향을 미치는 것으로 나타나 남아와 여아의 사회·정서적 행동이 창의성에 미치는 영향에는 차이가 있는 것을 알 수 있다.
연령에 따라 사회·정서적 행동이 창의성에 미치는 영향에서는 3세 유아의 친 사회성과 비 사회성이 창의성에 영향을 많이 미치고 있다. 공격성과 비 사회성은 4세와 5세의 유아에서 공통적으로 탈규범성에 영향을 미치고 있으며, 불안공포는 3세 유아에서 확산적 사고에 영향을 미치고 있다. 불안-공포는 3세와 5세의 유아에서 창의성 중 확산적 사고와 독립성에 영향을 주고 있으며, 과잉-산만은 모든 연령대에서 창의성에 영향이 있다.

주요어: 사회⋅정서적 행동, 창의성, 유아

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 사회⋅정서적 행동 특성의 개념과 특성 6
• 2. 창의성의 개념과 특성 11
• 3. 사회⋅정서적 행동 특성과 창의성의 관계 18
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 측정도구 20
• 3. 자료수집 22
• 4. 자료처리 23
• Ⅳ. 연구결과 24
• 1. 유아의 사회⋅정서적 행동 특성과 창의성간의 관계 24
• 2. 유아의 사회⋅정서적 행동 특성이 창의성에 미치는 영향 34
• Ⅴ. 논의 및 결론 48
• 참고문헌 50
• Abstract 58
• 부 록 61