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      창의-인성교육 프로그램 개발을 위한 유아의 창의성과 교육기관 적응의 관계 연구 = The relationship between early children's creativity and the adjustment at the educational institution

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      https://www.riss.kr/link?id=A60044916

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      국문 초록 (Abstract)

      본 연구의 목적은 창의-인성교육 프로그램 개발을 위하여 유아의 창의성과 교육기관 적응의 관계를 알아보는 데 있었다. 연구의 대상은 4, 5세 유아 151명이었고, 창의성 검사와 유치원 적응평가 수정본을 사용하여 수집된 자료를 T-검증, 상관분석, 표준 중다회귀분석을 통해 분석하였다. 그 결과, 유아의 창의성은 교육기관 적응 전체에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 유창성은 유아의 친사회적 행동과 교육기관에서의 생활 적응에, 정교성은 유아의 자아강도에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아를 대상으로 한 창의성 교육이 유아의 교육기관 적응을 돕는 데 전반적으로 긍정적인 역할을 할 수 있음을 시사하는 것으로 유아의 인성발달 측면에서 볼 때에도 창의성 교육이 필요함을 제안하는 것이다. 다만, 독창성의 경우에는 유아의 친사회적 행동과 교육기관에서의 생활 적응에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타나고 있어 이를 보완하기 위한 교육내용이 창의-인성교육 프로그램에 배치될 필요가 있음이 논의되었다.
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      본 연구의 목적은 창의-인성교육 프로그램 개발을 위하여 유아의 창의성과 교육기관 적응의 관계를 알아보는 데 있었다. 연구의 대상은 4, 5세 유아 151명이었고, 창의성 검사와 유치원 적응...

      본 연구의 목적은 창의-인성교육 프로그램 개발을 위하여 유아의 창의성과 교육기관 적응의 관계를 알아보는 데 있었다. 연구의 대상은 4, 5세 유아 151명이었고, 창의성 검사와 유치원 적응평가 수정본을 사용하여 수집된 자료를 T-검증, 상관분석, 표준 중다회귀분석을 통해 분석하였다. 그 결과, 유아의 창의성은 교육기관 적응 전체에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 유창성은 유아의 친사회적 행동과 교육기관에서의 생활 적응에, 정교성은 유아의 자아강도에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아를 대상으로 한 창의성 교육이 유아의 교육기관 적응을 돕는 데 전반적으로 긍정적인 역할을 할 수 있음을 시사하는 것으로 유아의 인성발달 측면에서 볼 때에도 창의성 교육이 필요함을 제안하는 것이다. 다만, 독창성의 경우에는 유아의 친사회적 행동과 교육기관에서의 생활 적응에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타나고 있어 이를 보완하기 위한 교육내용이 창의-인성교육 프로그램에 배치될 필요가 있음이 논의되었다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study was to investigate the relationship between early children's creativity and the adjustment at the educational institution so that develop creativity-personality education program. 151 early children who are four and five years old participated. Data were collected with the structured questionnaire of Torrance Tests of Creative Thinking(TTCT) and modified Preschool Adjustment Questionaire(PAQ). T-test, Simple Correlation Analysis, and ANOVA were performed to analyze the data. The results of this study were as follows. First, the overall scores of creativity correlated positively with those of adjustment at the educational institution. Especially, the overall scores of creativity had a significant positive correlation with ego-strength, pro-social behaviors and peer-competency. Second, the overall scores of creativity influenced positively on those of adjustment at the educational institution. Fluency influenced positively on pro-social behaviors and life adjustment at the educational institution. Elaboration influenced positively on ego-strength. But originality influenced negatively on pro-social behaviors and life adjustment at the educational institution. In conclusion, the result of this study that early children with high creativity can adjust well at the educational institution suggests that we should educate and facilitate creativity to not only early children's intellectual development but also their personality development. The implications of the present study were also discussed.
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      The purpose of this study was to investigate the relationship between early children's creativity and the adjustment at the educational institution so that develop creativity-personality education program. 151 early children who are four and five year...

      The purpose of this study was to investigate the relationship between early children's creativity and the adjustment at the educational institution so that develop creativity-personality education program. 151 early children who are four and five years old participated. Data were collected with the structured questionnaire of Torrance Tests of Creative Thinking(TTCT) and modified Preschool Adjustment Questionaire(PAQ). T-test, Simple Correlation Analysis, and ANOVA were performed to analyze the data. The results of this study were as follows. First, the overall scores of creativity correlated positively with those of adjustment at the educational institution. Especially, the overall scores of creativity had a significant positive correlation with ego-strength, pro-social behaviors and peer-competency. Second, the overall scores of creativity influenced positively on those of adjustment at the educational institution. Fluency influenced positively on pro-social behaviors and life adjustment at the educational institution. Elaboration influenced positively on ego-strength. But originality influenced negatively on pro-social behaviors and life adjustment at the educational institution. In conclusion, the result of this study that early children with high creativity can adjust well at the educational institution suggests that we should educate and facilitate creativity to not only early children's intellectual development but also their personality development. The implications of the present study were also discussed.

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      목차 (Table of Contents)

      • 《요약》
      • Ⅰ. 서론
      • Ⅱ. 연구방법
      • Ⅲ. 연구결과
      • Ⅳ. 논의 및 결론
      • 《요약》
      • Ⅰ. 서론
      • Ⅱ. 연구방법
      • Ⅲ. 연구결과
      • Ⅳ. 논의 및 결론
      • 참고문헌
      • ABSTRACT
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      참고문헌 (Reference)

      1 정기억, "창의적인 교수법을 위한 창의성 발현 과정에 관한 고찰" 10 : 145-157, 2007

      2 민지연, "창의적 교실 분위기와 창의성 및 동기간의 관계" 한국교육심리학회 23 (23): 787-800, 2009

      3 황준욱, "창의성에 관한 11가지 생각" 고려대학교출판부 2009

      4 한순미, "창의성-사람,환경,전략" 학지사 2005

      5 김령화, "창의성 교육의 재음미" 서울교육대학교 2010

      6 김춘일, "창의성 교육, 그 이론과 실제" 교육과학사 2000

      7 정은이, "일상적 창의성과 개별성-관계성 및 심리.사회적 적응의 관계" 고려대학교 2002

      8 송규운, "유치원의 창의성 교육 실태 조사" 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 8 (8): 25-55, 2009

      9 장희숙, "유치원 아동의 창의성 계발을 위한 실험적 연구 -유창성과 독창성을 중심으로" 이화여자대학교 1981

      10 전윤숙, "유아의 창의성 프로그램 실제" 99-118, 2001

      1 정기억, "창의적인 교수법을 위한 창의성 발현 과정에 관한 고찰" 10 : 145-157, 2007

      2 민지연, "창의적 교실 분위기와 창의성 및 동기간의 관계" 한국교육심리학회 23 (23): 787-800, 2009

      3 황준욱, "창의성에 관한 11가지 생각" 고려대학교출판부 2009

      4 한순미, "창의성-사람,환경,전략" 학지사 2005

      5 김령화, "창의성 교육의 재음미" 서울교육대학교 2010

      6 김춘일, "창의성 교육, 그 이론과 실제" 교육과학사 2000

      7 정은이, "일상적 창의성과 개별성-관계성 및 심리.사회적 적응의 관계" 고려대학교 2002

      8 송규운, "유치원의 창의성 교육 실태 조사" 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 8 (8): 25-55, 2009

      9 장희숙, "유치원 아동의 창의성 계발을 위한 실험적 연구 -유창성과 독창성을 중심으로" 이화여자대학교 1981

      10 전윤숙, "유아의 창의성 프로그램 실제" 99-118, 2001

      11 최순덕, "유아의 유치원 적응 관여변인 연구" 동아대학교 2007

      12 전경원, "유아 종합 창의성 검사" 학지사 2000

      13 김혜수, "어머니와 교사가 인식한 유아의 기질과 유치원에서의 행동 및 적응과의 관계" 이화여자대학교 1995

      14 김보경, "사회과 창의성 교육의 재개념화:사회적 창의성을 중심으로" 한국교원대학교 2008

      15 한정희, "동화를 활용한 교육적 개입이 유아의 창의성 증진에 미치는 효과 연구" 서울여자대학교 2000

      16 김호, "다층자료분석을 활용한 유아의 창의성에 관련된 교사와 유아 변인 탐색" 한국교원대학교 2006

      17 김송순, "교사가 지각한 유아의 기질과 유치원에서의 적응 및 인기도와의 관계" 대구가톨릭대학교 2002

      18 정은이, "개별·협동학습에 따른 창의성 프로그램이 대학생의 창의성 계발에 미치는 효과" 한국교육심리학회 17 (17): 281-297, 2003

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      37 Cropley, A. J, "Creativity and mental health in everyday life" 3 (3): 167-178, 1990

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      40 Osborn,A.F, "Applied Imagination, Principles and Procedures of Creative Problem-Solving" Charles Scribner's Sons 1963

      41 Sternberg, R. J, "An investment theory of creativity and its development" 34 : 1-32, 1995

      42 Isaksen, S. G., "An Ecological approach to creativity research : profiling for creative problem solving" 31 (31): 212-226, 1993

      43 김지은, "5세 유아의 정서지능과 유치원 적응과의 관계" 한국교원대학교 2003

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      2020-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2017-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2013-12-30 학술지명변경 한글명 : 유아교육.보육행정연구 -> 유아교육·보육복지연구
      외국어명 : Journal of Early Childhood Education & Educare Administration -> Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare
      KCI등재
      2013-05-21 학회명변경 한글명 : 한국유아교육.보육행정학회 -> 한국유아교육ㆍ보육복지학회
      영문명 : The Korea Associantion For Early Childhood Education Administration -> The Korea Association for Early Childhood Education & Educare Welfare
      KCI등재
      2013-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2012-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2011-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
      2010-01-01 평가 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.66 1.66 1.59
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.66 1.72 1.66 0.19
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