RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      KCI등재

      고등학교 지구과학 I, II의 이수와 대학 전공이 예비과학 교사들의 일반지구과학 수업에 대한 태도 및 학업 성취도에 미치는 영향 = Influence of Pre-service Science Teachers’ Selection of Earth Science I, II in High School and College Major on their Self-perceived Attitude and Academic Achievement in General Earth Science Lecture

      한글로보기

      https://www.riss.kr/link?id=A105113922

      • 0

        상세조회
      • 0

        다운로드
      서지정보 열기
      • 내보내기
      • 내책장담기
      • 공유하기
      • 오류접수

      부가정보

      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this exploratory study was to investigate the influence of pre-service science teachers’ selection of earth science I, II in the high school and their college major on their self-perceived attitude and academic achievement in general earth science lecture at university. The participants in the study were 273 who enrolled in the division of science education, college of education and took the general earth science lecture from 2012 to 2015. The data was analyzed with two-way ANOVA by using SPSS 23.0. The results indicated that there was no significant difference of students’ attitude and examination difficulty in general earth science lecture between earth science major and other subject major. However, students who took earth science I and/or II in high school showed positive attitude toward the lecture and higher achievement scores than students who didn’t take earth science I, II in their high school. The results of the study imply that it is essential to consider students’ attitude toward science and achievement in pre-service science teacher education.
      번역하기

      The purpose of this exploratory study was to investigate the influence of pre-service science teachers’ selection of earth science I, II in the high school and their college major on their self-perceived attitude and academic achievement in general ...

      The purpose of this exploratory study was to investigate the influence of pre-service science teachers’ selection of earth science I, II in the high school and their college major on their self-perceived attitude and academic achievement in general earth science lecture at university. The participants in the study were 273 who enrolled in the division of science education, college of education and took the general earth science lecture from 2012 to 2015. The data was analyzed with two-way ANOVA by using SPSS 23.0. The results indicated that there was no significant difference of students’ attitude and examination difficulty in general earth science lecture between earth science major and other subject major. However, students who took earth science I and/or II in high school showed positive attitude toward the lecture and higher achievement scores than students who didn’t take earth science I, II in their high school. The results of the study imply that it is essential to consider students’ attitude toward science and achievement in pre-service science teacher education.

      더보기

      국문 초록 (Abstract)

      이 연구의 목적은 사범 대학 과학교육학부에 재학 중인 예비 과학 교사들을 대상으로 고등학교에서의 지구과학선택 과목의 이수 여부와 대학 전공이 일반지구과학 수업에 대한 태도, 학업 성취도에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이 연구의 대상은 광역시 소재 대학교 과학교육학부 소속의 학생들 중 2012년 2학기부터 2015년 2학기까지 총 4개 학기 동안 일반지구과학 강의를 수강한 273명의 학생들이다. 현재 전공과 고등학교 지구과학 교과목 이수 여부가 일반지구과학 수업에 대한 태도 및 시험 체감 난이도, 학업 성취도에 미치는 영향을 SPSS 23.0을 활용하여 이원분산분석(two-way ANOVA)을 실시하였다. 연구 결과에 따르면, 지구과학교육 전공 학생들과 타 과학교육전공 학생들 사이에는일반지구과학 수업에 대한 태도와 시험 체감 난이도에 대해서 차이가 없었지만, 고등학교에서 지구과학의 이수 여부는학생들의 태도와 성취도에 영향을 미쳤다. 즉, 고등학교에서 지구과학 I과 지구과학 II를 모두 이수한 학생은 지구과학I만 이수한 학생 또는 지구과학을 전혀 선택하지 않은 학생들보다 일반지구과학 수업 태도가 더 좋았으며 높은 성취 수준을 보이는 것으로 분석되었다. 과학 교사를 양성하는 사범 대학의 교육에서는 학생들의 요구와 수준을 반영한 교수학습적 접근이 필요하며, 과학 교사로서 필요한 교과 지식을 효과적으로 학습할 수 있도록 사범 대학 과학과 교육과정의지속적인 보완이 있어야 할 것이다.
      번역하기

      이 연구의 목적은 사범 대학 과학교육학부에 재학 중인 예비 과학 교사들을 대상으로 고등학교에서의 지구과학선택 과목의 이수 여부와 대학 전공이 일반지구과학 수업에 대한 태도, 학업 ...

      이 연구의 목적은 사범 대학 과학교육학부에 재학 중인 예비 과학 교사들을 대상으로 고등학교에서의 지구과학선택 과목의 이수 여부와 대학 전공이 일반지구과학 수업에 대한 태도, 학업 성취도에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이 연구의 대상은 광역시 소재 대학교 과학교육학부 소속의 학생들 중 2012년 2학기부터 2015년 2학기까지 총 4개 학기 동안 일반지구과학 강의를 수강한 273명의 학생들이다. 현재 전공과 고등학교 지구과학 교과목 이수 여부가 일반지구과학 수업에 대한 태도 및 시험 체감 난이도, 학업 성취도에 미치는 영향을 SPSS 23.0을 활용하여 이원분산분석(two-way ANOVA)을 실시하였다. 연구 결과에 따르면, 지구과학교육 전공 학생들과 타 과학교육전공 학생들 사이에는일반지구과학 수업에 대한 태도와 시험 체감 난이도에 대해서 차이가 없었지만, 고등학교에서 지구과학의 이수 여부는학생들의 태도와 성취도에 영향을 미쳤다. 즉, 고등학교에서 지구과학 I과 지구과학 II를 모두 이수한 학생은 지구과학I만 이수한 학생 또는 지구과학을 전혀 선택하지 않은 학생들보다 일반지구과학 수업 태도가 더 좋았으며 높은 성취 수준을 보이는 것으로 분석되었다. 과학 교사를 양성하는 사범 대학의 교육에서는 학생들의 요구와 수준을 반영한 교수학습적 접근이 필요하며, 과학 교사로서 필요한 교과 지식을 효과적으로 학습할 수 있도록 사범 대학 과학과 교육과정의지속적인 보완이 있어야 할 것이다.

      더보기

      참고문헌 (Reference)

      1 이기영, "지구과학 교사의 주제-특정적 PCK 분석: 예비 교사와 현직 교사 사례" 한국지구과학회 30 (30): 330-343, 2009

      2 성찬주, "중학교 과학교사들이 타전공 과학 영역을 가르칠 때의 교수 태도 및 교수 불안에 관한 인식 조사" 교과교육연구소 17 (17): 281-295, 2013

      3 임영구, "시스템 사고력 향상을 위한 글쓰기 교육 프로그램의 개발 및 효과 분석" 학습자중심교과교육학회 14 (14): 407-427, 2014

      4 김종희, "사범대학 지구과학 교사양성 교육과정 현황 분석 및 개선 방안 탐색" 한국지구과학회 27 (27): 390-400, 2006

      5 한재영, "사범대학 예비교사의 삶과 정체성 변화 연구" 과학교육연구소 51 (51): 75-89, 2012

      6 조광희, "사범대학 물리교육과의 전공 교육과정에 관한 예비 교사의 의견과 요구" 과학교육연구소 37 (37): 374-388, 2013

      7 곽영순, "교실 수업에서 초임 과학교사의 교과내용지식이 내용교수지식에 주는 영향에 대한 연구" 한국과학교육학회 29 (29): 611-625, 2009

      8 맹승호, "과학 교수활동에 대한 우선순위와 동기적 근접발달영역에 비추어 본 초임 과학 교사와 경력 교사와의 상호작용에 대한 사례 연구" 한국과학교육학회 26 (26): 425-439, 2006

      9 양찬호, "공통과학 교사양성 교육과정 운영과 임용의 실태 및 과학교육계열 교수들이 제안한 개선 방안" 한국과학교육학회 33 (33): 345-358, 2013

      10 이보경, "고등학교 과학 심화선택과목 이수여부와 대학 과학 교과목의 학업성취도" 한국교육과정학회 26 (26): 191-210, 2008

      1 이기영, "지구과학 교사의 주제-특정적 PCK 분석: 예비 교사와 현직 교사 사례" 한국지구과학회 30 (30): 330-343, 2009

      2 성찬주, "중학교 과학교사들이 타전공 과학 영역을 가르칠 때의 교수 태도 및 교수 불안에 관한 인식 조사" 교과교육연구소 17 (17): 281-295, 2013

      3 임영구, "시스템 사고력 향상을 위한 글쓰기 교육 프로그램의 개발 및 효과 분석" 학습자중심교과교육학회 14 (14): 407-427, 2014

      4 김종희, "사범대학 지구과학 교사양성 교육과정 현황 분석 및 개선 방안 탐색" 한국지구과학회 27 (27): 390-400, 2006

      5 한재영, "사범대학 예비교사의 삶과 정체성 변화 연구" 과학교육연구소 51 (51): 75-89, 2012

      6 조광희, "사범대학 물리교육과의 전공 교육과정에 관한 예비 교사의 의견과 요구" 과학교육연구소 37 (37): 374-388, 2013

      7 곽영순, "교실 수업에서 초임 과학교사의 교과내용지식이 내용교수지식에 주는 영향에 대한 연구" 한국과학교육학회 29 (29): 611-625, 2009

      8 맹승호, "과학 교수활동에 대한 우선순위와 동기적 근접발달영역에 비추어 본 초임 과학 교사와 경력 교사와의 상호작용에 대한 사례 연구" 한국과학교육학회 26 (26): 425-439, 2006

      9 양찬호, "공통과학 교사양성 교육과정 운영과 임용의 실태 및 과학교육계열 교수들이 제안한 개선 방안" 한국과학교육학회 33 (33): 345-358, 2013

      10 이보경, "고등학교 과학 심화선택과목 이수여부와 대학 과학 교과목의 학업성취도" 한국교육과정학회 26 (26): 191-210, 2008

      11 She, H., "Teacher communication behavior and its association with students’ cognitive and attitudinal outcomes in science in Taiwan" 39 (39): 63-78, 2002

      12 Shapiro, J., "Selfperceived attitudes and skills of cultural competence: a comparison of family medicine and internal medicine residents" 25 (25): 327-329, 2009

      13 Ministry of Education, "Science curriculum" Ministry of Education 1997

      14 Ministry of Education, Science and Technology, "Science curriculum" Ministry of Education, Science and Technology 2011

      15 Park, S., "Revisiting the conceptualization of pedagogical content knowledge (PCK): PCK as a conceptual tool to understand teachers as professional" 38 : 261-284, 2008

      16 Osborne, J., "Primary science: Past and future directions" 26 : 99-147, 1996

      17 Darling-Hammond, L., "Preparing teachers for a changing world" Jossey-Bass 2005

      18 National Research Council, "Next generation science standards: For states, by states" The National Academic Press 2013

      19 Berliner, D. C., "Learning about and learning from expert teachers" 35 : 463-482, 2001

      20 Engelmann, C. A., "Investigation of strategies to promote effective teacher professional development experiences in earth science" Michigan Technological University 2014

      21 Riley, J.L., "Influence of education on self-perceived attitudes about HIV/AIDS among human services providers" 38 (38): 396-401, 1993

      22 Bransford, J., "How people learn: Brain, mind, experience, and school" National Academy press 1999

      23 Lan, Y. L., "Development of an attitude scale to assess K-12 teachers' attitudes toward nanotechnology" 34 (34): 1189-1210, 2012

      24 National Research Council, "Board on Science Education, Division of Behavioral and Social Sciences and Education" The National Academic Press 2012

      25 Simpson, R., "A summary of major influences on attitude toward science and achievement in science among adolescent students" 74 (74): 1-18, 1990

      26 Myers, R., "A cluster analysis of high school science classroom environments and attitudes to science" 29 (29): 929-937, 1992

      27 Ministry of Education, "2015 revised science curriculum" Ministry of Education 2015

      28 이효녕, "2009 개정 과학과 교육과정의 효과적인 실행을 위한 중학생들의 지구계에 대한 이해" 한국지구과학회 32 (32): 798-808, 2011

      더보기

      동일학술지(권/호) 다른 논문

      분석정보

      View

      상세정보조회

      0

      Usage

      원문다운로드

      0

      대출신청

      0

      복사신청

      0

      EDDS신청

      0

      동일 주제 내 활용도 TOP

      더보기

      주제

      연도별 연구동향

      연도별 활용동향

      연관논문

      연구자 네트워크맵

      공동연구자 (7)

      유사연구자 (20) 활용도상위20명

      인용정보 인용지수 설명보기

      학술지 이력

      학술지 이력
      연월일 이력구분 이력상세 등재구분
      2027 평가예정 재인증평가 신청대상 (재인증)
      2021-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2008-02-19 학회명변경 영문명 : 미등록 -> The Korean Earth Science Society KCI등재
      2007-01-01 평가 등재 1차 FAIL (등재유지) KCI등재
      2005-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2002-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      1999-07-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
      더보기

      학술지 인용정보

      학술지 인용정보
      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 0.47 0.47 0.49
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.51 0.52 0.909 0.21
      더보기

      이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

      나만을 위한 추천자료

      해외이동버튼