초등학생의 자율적 신체활동이 자아개념 및 스트레스, 그리고 학교생활적응에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학생들의 신체활동이 스트레스와 자기개념, 그리고 학교생활적응에 미치는 영향을 구조모형을 통해 입증하는 것이다. 이를 위해 경기도의 T초등학교를 방문, 총 443부의 설문지를 회수하여 432부가 분석에 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫 째, 신체활동과 자기개념(사회적 자아)은 p〉0.05 수준에서 유의하여 신체활동이 자기개념에 정적 영향을 미친다. 둘 째, 신체활동은 스트레스에 영향을 미치지 않는다. 셋 째, 자기개념(사회적 자아)은 학교생활 적응(수업적응)에 정(+)의 영향을 미친다. 넷 째, 스트레스는 학교생활 적응(수업적응)에 정(+)의 영향을 미친다. 다섯 째, 신체활동은 학교생활 적응(수업적응)에 정(+)의 영향을 미친다. 본 연구의 결과는 아직까지 연구된 바 없는 두 개의 매개효과가 있는 모형으로 두 개의 매개모형으로 구분하여 본 연구의 결과와 비교해 볼 필요가 있다. 차후에 두 개의 모형으로 살펴보면, 지금까지의 결과와는 다른 결과가 제시될 수도 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is intended to determine the relation between the physical activity of the elementary school student and school-related coping which seem to be related with the stress and self-concept. The 443 data of elementary school students
belonging to T elementary school at Kyounggi-do is collected for this study. But 432 datas were analyzed as final data in this study with PASW 18.0 version program and AMOS 18.0 version program utilized. And the followings are derived as conclusion through these procedures. First, the physical activity of students has positively meaningful effect on the self-concept(p〉0.05). Second, there is no effect between the physical activity of student and stress. Third, self-concept has positively meaningful effect on the school-related coping. Fourth the stress has positively meaningful effect on the school-related coping. Fifth, the physical activity of students has positively meaningful effect on the school-related coping.
There is no study to improve the data with 2 mediated effect in the structural model. So I need to analyze as separating to 2 structural model and compare with this result.