이데올로기론에 따른 교육이념의 역사적 변천과정 분석 = Analysis of the Education Idea According to Ideology

국문 초록 (Abstract)

  이 글은 이데올로기론에 따라 교육이념의 변천과정을 분석하고자 한다. 분석된 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국 교육이념은 민족주의와 민주주의를 중심으로 발전주의가 결합되어 나타난다. 둘째, 한국 교육이념은 지배 이데올로기와 밀접하게 연관되어 있으며 저항 이데올로기의 영향력이 점차 커지고 있다. 셋째, 교육이념의 이데올로기적 활용방법은 변화하고 있다. 우선 이데올로기적 활용은 부정적 왜곡형태로부터 긍정적 통합의 가치로 변화하고 있다. 다음으로는 교육이념의 단순화로부터 복잡화로의 변화이다. 마지막으로, 민족주의와 민주주의 교육이념의 결합과 분리의 과정이다.<BR>  이상의 결론을 토대로 앞으로의 교육이념 설정을 위한 시사점을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 민족주의와 민주주의 교육이념의 중요성과 ‘지속가능한 발전주의’의 중요성이다. 둘째, 민족주의와 민주주의는 시대적 과제에 따라 새로운 교육이념으로 제시되어야 한다. 교육이념은 한국적 특수성 속에서 민주주의의 보편적 가치를 추구하는 ‘한국적 민주주의’의 교육이념이 되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

  The purpose of this study is to analyze education idea according to ideology. The change of education idea is in relation to political and social change because education idea is affected by political idea.<BR>  The results of this study are as follow :<BR>  First, Democracy and Nationalism education idea with developmentalism had played an important roles in Korea education idea. Hongikingan(devotion to the welfare of mankind) is stipulated in the text as a comprehensive education idea, and its specific education idea is Democracy and Nationalism.<BR>  Second, There has been very close connection between Korean education idea and ruling ideology ; progressivism and American Army area·First Republic, National Charter for education, the October Renovation and the Third·Fourth Republic, Creation of the modernization of fatherland and Fifth Republic, Neo-liberalism in the 1990"s.<BR>  Third, Korean education idea has changed from negative value to positive one.<BR>  Therefore, Several suggestions are designed for as follow: the importance of democracy and nationalism with developmentalism as education ideas, new transformation of democracy and nationalism as education ideas in 21th century, combination between Korean particular value and universal value in pursuing education ideas in new era.

목차 (Table of Contents)

• 〈요약〉
  Ⅰ. 서론
  Ⅱ. 이데올로기론에 따른 교육이념의 분석틀
  Ⅲ. 이데올로기론에 따른 시기별 교육이념의 분석
  Ⅳ. 분석 및 결론
  참고문헌
  Abstract
  

참고문헌 (Reference)

1 "한국현대정치사 서설" 서울: 지식산업사 2000

2 "한국정치의 지배이데올로기와 대항이데올로기" 역사비평사 1994

3 "한국의 정치사회적 지배담론과 민주주의 동학" 서울: 함께 읽는 책 2003

4 "한국의 정치사회적 대항담론과 민주주의 동학" 함께 읽는 책 2004

5 "한국의 교육과 국가와의 관계" 1996

6 "한국민주주의의 조건과 전망" 서울: 나남출판 1996

7 "지배담론으로 본 한국정치 50년" 한국정치연구회 1995

8 "이승만의 정치이데올로기" 서울: 역사비평사 2005

9 "분단과 한국사회" 서울: 역사비평사 1997

10 "박정희 체제의 민족주의" 한국정치학회 32 (32): 89-109, 1998

11 "문민정치, 그 지배의 정치경제학 정치비평 한국정치연구회" 서울: 아세아문화사 1995

12 "맑스주의와 이데올로기" 서울: 백의 1998

13 "국가폭력민주주의 투쟁희생에 대한 총론적 이해국가폭력, 민주주의 투쟁, 그리고 희생" 서울: 나눔의 집 2002

14 "교육이념과 학교교육" 한국교육철학회 26 : 19-36, 2004

15 "교육이념 철학 어떻게 정립되어야 하는가?" 한국교육학회 34 (34): 17-35, 1996

16 "교육부 50년사" 서울 : 교육부 1998

17 "“한국의 교육체계 및 교육 가치관의 변화” 한국사회 개발연구" 1986

18 "“한국 교육이념 철학의 정립과제” 교육학연구" 한국교육학회 73-80, 1984

19 "“진보주의 교육이 한국교육 정책에 미친 영향에 관한 수정주의적 분석” 교육학연구" 한국교육학회 45-69, 1992

20 "“미군정기 한국교육 재건의 성격”" 대구대학교 52-59, 1985

21 "“국대안 반대운동의 이념적 성격에 관한 교육사회학적 접근”" 연세대학교 1986

22 "“교육지배집단의 모더니티와 한국교육의 과제” 한국의 교육과 윤리 한국정신문화연구원" 1993

23 "“교육이념과 홍익인간” 교육개발 한국교육개발원" 89-95, 1990

24 "“교육의 본질과 이념 1” 교육개발 한국교육개발원" 22-33, 1989

25 "“70년대 한국 교육이념의 정치적 성격” 자본주의 사회의 교육 창작과 비평사" 1984

26 "Selections from the 'Prison Notebooks'" Lawrence & Wishart 1971

27 "Nations and Nationalism Since 1780" Cambridge Univ Press 1992

28 "Ideologie und Utopie 이데올로기와 유토피아" 19521991