기술 교과 교육에서 문제 중심 프로그램의 교재 내용과 체제의 내적 분석을 위한 모형 개발 및 타당화 = Validation and Development of Model for Internal Analysis for Workbook of Problem-based Program and Its System in Technology Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop and validate model for internal analysis for workbook of problem-based program and its system in technology education.
Based upon relevant literature review, I came up with theoretical model for internal analysis for Workbook of problem-based program and internal analysis of system in technology education. The feasibility of the model was validated by professionals’ decision. And using the analysis model to analyze workbooks of problem-based program in technology education and its system, I was able to secure the validity of the model.
The results of this study were as follows:
To develop the model for internal analysis for workbook of problem-based program and its system in technology education, I categorized 63 sub items of the internal analysis model. I also divided the analysis items into 2 analysis categories.
Based upon the study result, I would like to suggest following ideas for follow-up studies.
First, I developed analysis model focusing on internal analysis for workbook of problem-based program and its system in technology education. Therefore, it is necessary to conduct a study on analyzing a model for workbooks in technology education and external system of workbooks.
Second, this study was focused on selection and categorization of analysis items rather than analysis methodology or system. Thus, there is limit for suggested analysis categories and items to become materialized instructions of methodology and system. Therefore, it is necessary to conduct a study for methodological instructions in the future.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 기술 교과 교육에서 문제 중심 프로그램의 교재 내용과 체제의 내적 분석을 위한 모형을 개발하고, 이를 타당화 하는데 있다.
이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 문헌 고찰에 근거하여 기술 교과 교육에서 문제 중심 프로그램의 교재 내용과 체제의 내적 분석을 위한 이론적 모형을 구안하였다. 이론적 모형은 전문가로 구성된 집단의 전문적 판단에 근거하여 그 타당도를 검증하였으며, 도출된 분석 모형을 사용하여 기술 교과 교육에서 실제 활용되고 있는 문제 중심 프로그램의 교재 내용과 체제를 분석해 봄으로써, 모형의 타당도를 확보하였다.
기술 교과 교육에서 문제 중심 프로그램의 교재 내용과 체제의 내적 분석을 위한 모형을 개발하기 위하여 문헌 연구를 통해 분석 모형의 하위 요소 63개가 추출하였고, 이를 성격에 따라 11개의 분석 항목으로 유목화 하였으며, 항목은 2개의 분석 영역으로 분류하였다.
기술 교과 교육에서 사용되어지는 교재, 교과서에 대한 외적 조직 체제를 분석하는 모형에 대한 연구가 필요하다. 또한, 제시된 분석의 영역, 항목, 요소 들이 어떠한 방법과 절차를 통하여 분석해야 할지에 대한 구체적인 지침이 되기에는 한계가 있기에 보다 구체적으로 ‘어떻게 분석해야 하는가’에 대한 방법론적 지침을 제공할 수 있는 연구가 앞으로 필요하다.

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