교사의 학교폭력 상황 대응에 대한 내러티브 탐구 = A Narrative inquiry on teachers' responses to school violences

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out implications for the prevention of school violence through the narratives of teachers regarding their involvement in and response to school violences, focused on seeking for the dynamics in the relationship among stakeholders involved in the process of dealing with the school violences. For this purpose, the narratives of 6th grade teachers were analyzed and interpreted. The narratives of the teachers on their personal interactions and conflicts with parents, and principals were divided into three categories: personal experiences, interactions with colleagues, and interactions with neighboring communities. according to the three-dimensional narrative inquiry space. The major findings of the study support the significance of prevention programs of school violence which emphasize the cooperation of teacher, student, and parent in either preventing or dealing with the school violence. First, the students' perceptions toward the school violence is the key in decreasing the occurrences of offenders and victims in the school violence. Second, the prevention education needs to take into account the characteristics of the school community. Third, the effective communication among teachers is also important in dealing with school violence. Finally, we could find the positive results of professional counseling on school violence.

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