에듀테크와 PBL을 활용한 회계교육 사례연구：비전공자를 중심으로 = A Study on the Effect of Accounting Education Utilizing Edutech and PBL：Focusing on Non－Majors

국문 초록 (Abstract)

[연구목적] 본 연구는 에듀테크(EduTech)와 PBL를 활용한 기초재무회계 수업사례를 살펴보고자 한다. 특히 비전공자의 흥미유발 및 성취동기를 위해 다양한 교수법의 장점을 활용하고자 한다.
[연구방법] 효율적인 학습성과를 산출하기 위하여 에듀테크를 활용하고 수업진행은 학습자의 참여 중심의 협업학습으로 하고, 협업활동은 주로 PBL 문제해결과정에서 진행했다. 본연구의 수업진행 및 평가의 구체적인 기법 및 내용은 관련 전문가컨설팅에 기반 하였으며, 수업진행 후의 설문조사를 통해 학습능력(협업적 문제해결역량, 자기주도 학습능력) 및 만족도의 개선 정도를 알아보았다. 또한 이러한 학습능력이 학습성과에도 영향을 미치는지의 관련성을 분석하였다.
[연구결과] 어려운 학습주제와 많은 내용을 다루어야하는 기초 재무회계학 교과목을 처음접하는 학습자들에게 에듀테크의 활용은 학습성취도를 느끼게 하였다. 이러한 참여수업은PBL의 문제해결을 위한 협업학습 참여로 진행되며, 수강자의 특성 및 학습목표에 따라 수행결과의 차이는 있었지만, 협업학습의 교수법이 효과가 있었으며, 이러한 수업에서 에듀테크의 활용은 학습성과를 산출하는데 효율적임을 확인할 수 있었다.
[연구의 시사점] 회계학을 처음 접하는 학습자가 기초 회계수업에서 흥미와 성취동기를 가지고 수업에 참여할 수 있는 로드맵을 제공한다. 이를 위해 주차별 및 주제별 에듀테크 활용과 참여중심의 협업학습을 제안한다. 이러한 수업사례를 통해 자기주도 학습능력 및 협력적 문제해결 역량 함양이 가능하며 학습성과에 긍정적 영향을 미칠 수 있음을 확인한 기여점이 있다. 마지막으로, 본 연구 및 후속적인 연구들의 공유를 통해 이러한 교수법을 체계화 및 표준화가 된다면, 어떤 교수자라도 본 방법론을 수업상황에 적절하게 적용할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

[Purpose] This study aims to examine a case study of financial accounting that utilizes edutech in the classroom, particularly focusing on cases where non－majors interested in interdisciplinary and convergence can enjoy learning accounting.
[Methodology] This study was conducted with a focus on learner participation and utilized edutech for efficient learning. To promote active participatory learning among students, Problem －Based Learning (PBL) methodology was employed for collaborative learning activities, and pre－learning, a methodology of flipped learning, was used for individual learning activities. The specific techniques and content of class progression and evaluation in this study were developed based on consultations with relevant experts. The study assessed the improvement in learning abilities (collaborative problem－solving ability, self－directed learning ability) and satisfaction through a post－class survey. Additionally, the study analyzed whether these improvements in learning abilities had an impact on learning performance.
[Findings] The results of this study confirm that the methodology centered on learner participation is effective, aligning with the learning goals and characteristics of the students. Furthermore, the use of edutech is deemed an appropriate tool.
[Implications] This study provides a roadmap for conducting accounting education that centers on stimulating interest and motivation for non－major students. To achieve this, it proposes the use of edutech according to different topics and emphasizes collaborative learning centered on active participation.

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