보육컨설팅에 대한 보육교사의 인식과 요구 : 시설장과 보육교사를 중심으로 = Childcare Teacher' perception and Needs for Childcare Consulting

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

childcare consulting. It was revealed through such result that childcare teachers have positive perception on childcare consulting in the childcare field, and they have different needs on academic background, size of class and position in their need for childcare consultant and childcare consulting operational method. As childcare teachers responded positively to the enhancement of professionalism in the childcare consulting implemented with the goal of improving the quality level of childcare, the settlement of advanced childcare and effective childcare consulting at childcare facilities are expected in the future.
This study will examine the level of perception on childcare consulting by childcare teachers, as well as their needs for childcare consulting and the operational method of childcare consulting. Based on such perceptionand needs, the purpose of this study is the enhancement of childcare service and quality level improvement of childcare. The followings are study questions for accomplish the study purpose.
‘what are the perceptions of childcare consulting by childcare teachers’ ‘what are the needs for childcare consulting by childcare teachers’ ‘what are the needs for childcare consulting operational method by childcare teachers?’
As for the data processing of 182 copies of questionnaires that were collected, they were classified according to career, academic background, number of classes and position, and SPSS statistics program was used for the analytical processing. Frequency analysis was used to examine the general characteristics of the research participants. As for the questions that ask priority order, they were converted into conversion score by designating weight, and the questions that ask multiple answers (choosing two) were shown in percentage and total percentage. To analyze the differences on childcare consultant and childcare consulting operational method, chi-square test was conducted. The following is the conclusion obtained through the above research process.
First, they had positive perceptions on the concept and method of childcare consulting, and their perception on the period and method of childcare consulting was that it was determined through mutual cooperation. They preferred the enhancement of professionalism through childcare consulting and pointed out the qualification of consultant as an important factor. As for the area of request for childcare consulting, they responded as the development of study materials related to childcare activities.
Second, chi-square test was conducted in the needs analysis on childcare consultant. The result showed there were no differences in the order on important qualification of consultant, those that are fit as consultant, activities desired from consultant and the biggest problems expected between the consulting service client and the consultant. In the activity intention of consultant, the need for childcare professional consultant in the area of jurisdiction per region and the opinion on the support organization of consultant, meaningful differences were shown according to the background variable of childcare teacher. In addition, the priority order on the qualification of consultant and the priority order while requesting service from childcare consultant were converted into conversion score. The result showed that the score on the knowledge and skills on childcare process and the score of educational administrative organization and the childcare information center staff were the highest.
Third, the conversion score per priority order on the childcare consulting operational method and childcare consulting impediment factor was converted. The result showed that the score for the proposal of resolution, selection of optimal solution, excessive work and miscellaneous duties was high. In regards to the promotion of study group, there were differences according to their academic background, position and size of class, and there were differences in the size of class on the feedback on results after childcare consulting.
It was revealed through such result that childcare teachers have positive perception on childcare consulting in the childcare field, and they have different needs on academic background, size of class and position in their need for childcare consultant and childcare consulting operational method. As childcare teachers responded positively to the enhancement of professionalism in the childcare consulting implemented with the goal of improving the quality level of childcare, the settlement of advanced childcare and effective childcare consulting at childcare facilities are expected in the future.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 보육현장에서 행해지고 있는 보육컨설팅에 대하여 보육교사의 인식은 어떠하며, 보육컨설턴트에 대한 보육교사의 요구와, 보육컨설팅 운영방식에 대한 보육교사의 요구는 어떠한지를 알아보고자 하는 문제의식에서 출발한다. 보육컨설팅의 인식과 요구를 토대로 질적으로 향상된 보육서비스를 통하여 부모는 안심하고 아이를 맡길 수 있고, 보육 교사의 전문성 신장을 통하여 선진 보육의 정착화와 향후 보육시설에서의 보육컨설팅이 잘 이루어질 것으로 기대된다. 이와 같은 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 보육교사의 보육컨설팅에 대한 인식은 어떠한가?
둘째, 보육컨설턴트에 대한 보육교사의 요구는 어떠한가?
셋째, 보육컨설팅 운영방식에 대한 보육교사의 요구는 어떠한가?
보육컨설팅에 대한 인식을 알아보기 위해 빈도분석을 사용하였고, 보육컨설턴트와 보육컨설팅 운영방식에 대한 차이를 분석하기 위하여 카이제곱 검정을 실시하였다. 우선순위를 묻는 질문에 대해서는 가중치를 부여하여 변환점수로 환산하여 결과를 도출하였으며, 다중 응답(2개 선택)을 묻는 질문에 대해서는 비율과 전체비율로 나타냈다. 이러한 연구과정을 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 보육컨설팅의 개념과 방법에 대해 중간 정도로 인식하였고, 보육컨설팅에 대한 시기와 방법은 상호협력을 통하여 결정하며, 보육컨설팅에 대한 필요성과 의뢰의사에 대하여 모두 높은 관심을 보이고 있었다. 컨설턴트에 대한 요구에서는 자질향상을 가장 중요한 요인으로 꼽았으며, 컨설팅 원리와 운영 방법의 좋은 점은 전문성 신장에서 효율적이라고 인식하였다. 보육컨설팅을 의뢰하고 싶은 분야는 보육활동과 관련된 학습자료 개발이라고 응답하여 실제 활동에서 필요로 하는 분야에 대한 컨설팅을 원하였다.
둘째, 보육컨설턴트의 중요 자질에 대한 1순위는 실제적인 지식과 기술 이였으며, 보육행정기관 및 보육정보센터에서 수업기술에 대한 아이디어를 제공해줄 것을 원하였다. 컨설턴트의 선호도는 행정기관과 보육정보센터 요원이 1순위였고, 전문성이 뛰어난 동료교사가 2순위였다. 컨설팅 진행 시 문제점으로는 과중한 업무로 인한 시간 부족과 문제 해결에 대한 부담감을 들었다. 보육정보센터를 통해 컨설팅을 지원 받길 원하였고, 전문보육컨설턴트에 대한 요구도 긍정적으로 나타났다.
셋째, 보육컨설팅 운영방식에 대한 요구는 문제에 대한 해결방안을 제시하고 최적의 대안을 선택하는 것과 문제해결을 돕는데 초점을 두는 방식을 원하였다. 대지구 컨설팅 운영방식에 대해 보통이다고 인식하였고, 컨설팅을 저해하는 요인 1순위는 업무 과다와 잡무였으며 2순위는 교사들의 소극적인 태도라고 했다. 컨설팅의 운영 방법 우선순위 중 3순위에서 대졸보다 전문대졸이하가 해결방안 제안과 최적의 대안을 선택하였다. 컨설팅 형태에 대해서 7년 이상 경력과 4~6학급 이하에서 대지구 컨설팅을 더 원하였고, 자생적 연구모임 장려에 대해 학력에서는 대졸 이상, 학급에서는 3학급 이하, 직위에서는 시설장이 더 연구모임을 원하였다. 보육컨설팅을 실시한 후 결과의 피드백 방식은 동료들과 토론하기를 선호하였고, 3학급 이하에서는 동료들과 토론을 4~6학급 이하에서는 1:1 면담과 질의응답을, 7학급 이상에서는 1:1 면담을 선호하였다.
본 연구결과를 바탕으로 보육컨설팅 대한 보육교사의 요구에 대하여 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 보육컨설팅에 대한 계속적인 홍보와 안내가 필요하다. 충분한 설명이 없이 도입된 보육컨설팅은 보육현장에서 혼란이 예상되며 컨설팅에 대한 저해 요인 이였으므로 정책입안자들의 행정적인 정책을 보편적으로 수용하도록 해야 한다. 둘째, 보육컨설팅의 정착화를 위해서는 보육시설에 맞는 체계적인 컨설팅 모델이 요구 된다. 보육연령의 계속적인 하향화로 이에 맞는 체계적인 컨설팅 모델의 개발을 통하여 보육의 질적 향상이 이루어져야 할 것이다. 셋째, 교사의 전문성 신장을 위해서는 체계적인 연수와 세미나, 워크숍 등의 계속적인 교육훈련이 요구 된다. 넷째, 전문 보육컨설턴트의 양성이 요구된다. 컨설팅의 의뢰 분야로는 학습자료 개발과 영유아의 발달에 맞는 일과의 통합적 운영을 선호 한 것은 주제별 · 영역별 지도내용과 방법에서 깊이 있는 지식과 지도 방법을 갖추어서 문제해결을 할 수 있는 전문 보육컨설팅을 원한다는 것으로 해석되므로 전문 보육컨설턴트의 양성을 제언하는 바이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 학교컨설팅 7
• 2. 유치원컨설팅과 학교컨설팅 24
• 3. 보육교사의 전문성 36
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 50
• 1. 연구 대상 50
• 2. 연구 도구 51
• 3. 연구 절차 53
• 4. 자료 분석 53
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 55
• 1. 보육컨설팅에 대한 보육교사의 인식 55
• 2. 보육컨설턴트에 대한 보육교사의 요구 59
• 3. 보육컨설팅 운영방식에 대한 보육교사의 요구 68
• Ⅴ. 논의 및 결론, 제언 79
• 1. 논의 및 결론 79
• 2. 제 언 83
• 참고문헌 85
• Abstract 90
• 부 록 93