IB PYP & MYP 프레임워크와 정렬 분석에 기반한 통일교육 교수-학습-평가 설계 연구 = Designing Unified Education Teaching–Learning–Assessment Based on the IB PYP & MYP Framework

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study proposes a plan for designing teaching – learning - assessment for unification education using the IB framework and alignment analysis. To achieve this, we first explore the core elements of the IB framework. Next, we explore the potential for connecting the IB framework with morality and unification education using alignment analysis. Through this analysis, we propose practical teaching-learning and assessment practices, specifying objectives, content, methods, and assessment, in the form of alignment analysis results for designing morality and unification education using the IB framework.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 IB 프레임워크와 정렬 분석의 방법을 활용하여 통일교육의 교수-학습-평가를 설계하기 위한 방안을 제시하는 연구이다. 이를 위하여 먼저 IB 프레임워크의 핵심 요소에 관하여 탐색한다. 그 결과 IB 교육철학은 교과 지식 습득을 개념 기반 및 탐구 기반 학습으로 조직하고 이를 세계 맥락과 연결해 전이 가능한 이해와 역량을 기르는 교육과정 틀과 관련된 프레임워크로서 도덕과 중심의 학교 통일교육에 기여할 수 있음을 포착할 수 있다. 다음으로 IB 프레임워크와 도덕과 통일교육의 접합 가능성에 관해 정렬 분석 방법을 통해 탐색한다. 이를 통해 IB 프레임워크를 활용한 도덕과 중심의 통일교육 설계의 정렬 분석 결과를 목표, 내용, 방법, 평가가 구체화된 형태로 교수학습 및 평가의 실제를 제안하였다. 이는 통일교육과 관련된 추상적 목표를 관찰가능한 수행 준거로 조작하여 교육적 환류를 강화하도록 기능한다.