학습 실패의 학습효과 진단과 교육적 의미

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학습자가 경험하는 실수 혹은 실패 등의 어려움이 학습에서 부정적인 역할만 하는 것이 아니라 학생들에게 자신이 공부하고 있는 영역에 대한 사고의 기회가 될 수 있는지 확인하기 위해 세 가지의 연구목표를 설정하였다. 계획하였다. 우선 학생들의 실패에 대한 인식을 측정하기 위해 검사도구를 개발하는 것이다. 학생들이 학습실패에 대해 어떠한 인식을 가지고 있는 지 측정하여 교사가 학생들을 지도할 때 기초적인 정보로 활용할 수 있도록 할 것이다. 학습 실패가 공부에 긍정적이라는 인식을 가지고 있는 지 아니면 실패에 대해 부정적인 정서를 가지고 있으며 자신이 공부내용을 잘 이해하지 못하고 있다는 사실을 은폐하려는 의시을 가지고 있는 지를 정확하게 측정하기 위해 신뢰롭고 타당한 검사도구를 개발할 것이다.
둘째는 이와 같은 학습실패에 대한 측정을 기반으로 해서 학습실패에 대한 인식이 학업성취에 어떠한 영향을 미치는 살펴 볼 것인데, 이 두요인을 매개하는 다양한 추가적 연구요인들의 관계를 살펴 볼 것이다. 예를 들어, 학습과 관련하여 긍정적인 사회적 지지를 많이 받는 학생들은 학업 성취에 긍정적인 영향을 미칠 것인데, 이는 학업 실패 인식에 의해 매개될 것이다. 즉, 학업실패에 대해 어떠한 인식을 가지고 있는 가가 학습관련 사회적 지지와 학업성취 관계를 매개하고 있는 지를 검토할 것이다. 더 나아가서 사회적 지지와 학업실패, 그리고 학업실패와 학업 성취 사이를 각각 지적 능력에 대한 성장관점 그리고 학습목표(숙달목표)에 따라서 그 관계가 어떻게 달라지는 지 살펴 보기 위해 인과구조모형을 설정하고 구조방정식모형의 검증을 통해서 이 들 간의 관계를 살펴볼 것이다.
마지막으로 이들 인과 관계를 살펴 본 결과에 따라서 실험을 설계하여 실제 실패에 대한 인식과 학업성취 간의 관계에 대한 상관모형이 아니라 실험을 통한 인과 관계를 검증할 것이다.
본 연구를 통해서 학생들의 학업실패에 대해 어떠한 인식을 가지고 있는 지를 평가하기 위한 신뢰롭고 타당한 검사 도구를 개발하고 학업실패와 관련되어 있는 여러 요인들 간의 인과 관계를 기존 이론적인 리뷰를 통해서 상관연구를 통해서 밝혀내고 마지막으로 그 결과를 실험연구를 통해서 그러한 인과관계의 존재여부를 다시 재확인할 것이다.