자연물을 활용한 유아 수학 교육활동 경험 = A Study on the Activity Experiences of Mathematics Education Using Natural Objects for Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was aimed at identifying the educational experiences of children in mathematics by making use of natural objects according to educational contents, and after investigating the characteristics of educational carriers representing them easily available. The severn children selected for the study are composed of such a mixed class as two three-year, one four-year, and two five-year old ones in the kindergarten of an elementary school in the city of Samchuck, KangWon Province. The investigation duration is a five week ranging from the 19th of June to the 20th of July in 2006.
The results obtained for the purpose of the study were classified into two perspectives, depending on the results identified by analyzing paragraphs of the class contents as well as reading over and again them. One result was that the natural objects worked as an intermediate object to help the children understand the notion of mathematics. The other result was that they are played to be expanded into educational contents beyond mathematics for children. These results contribute to the fact that teachers should plan the teaching education strategies to make use of natural objects as an intermediate material to help children understand the definition of mathematics. In addition to this, the study drew a conclusion that its use would be expanded and more importantly deepened when it was more related to their daily lives and acted as a foundation to organize the non-formal mathematical knowledge of natural materials.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서 설정한 연구 목적은 자연물을 활용한 수학 교육 활동에서 나타나는 유아들의 교육적 경험을 알아보는 것이다. 이를 위하여 이루어진 연구 절차와 내용의 하나는 선정된 자연물이 지니고 있는 매체적 특성 분석이고, 두 번째는 수학 교육내용 체계에 따른 자연물 내용의 범주화이며, 세 번째는 자연물을 활용한 수학 교육활동을 조직한 후 수업으로의 실행이다. 연구대상은 강원도 삼척시에 위치한 S초등학교 병설유치원의 학급 유아 7명이고, 2006년 6월 19일부터 2006년 7월 20일까지 5주간 이루어졌다. 본 연구에서 분석된 결과는 두 가지 내용으로 정리된다. 첫째는 자연물은 유아들로 하여금 수학 개념을 알게 하는 흘륭한 매체가 된다는 것이며, 둘째는 자연물은 유아들로 하여금 수학 이외의 교육 내용으로 확장하는 경험을 하게 한다는 것이다.

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