(교과서로 짚어보는) 한문교육의 이론과 실제

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 1부 한문교육, 교과서를 다시 보다. - 한문교과서로 짚어보는 분야별 현황과 교수학습방법에 관한 제언 -
• 제1장 교과서 속의 고사 성어 교육 = 15
• 1. 들어가는 말 = 15
• 2. 교과서에 수록된 고사성어의 현황 = 19
• 3. 고사성어 교육의 필요성과 가치 = 27
• 4. 수업에 활용할 수 있는 교수 학습 방법 = 30
• 5. 나오는 말 = 44
• 제2장 교과서 속의 문학 교육 = 46
• 제1절 운문문학(한시) = 49
• 1. 들어가는 말 = 49
• 2. 교과서에 수록된 한시의 현황 = 49
• 3. 한시 교육의 가치 = 58
• 4. 수업에 활용할 수 있는 교수 학습 방법 = 60
• 5. 나오는 말 = 65
• 제2절 산문문학 = 66
• 1. 들어가는 말 = 66
• 2. 교과서에 수록된 산문문학의 현황 = 81
• 3. 산문문학 교육의 가치 = 100
• 4. 새로운 수록 제재의 교과서 구성 = 102
• 5. 나오는 말 = 110
• 제3장 교과서 속의 역사 교육 = 111
• 1. 들어가는 말 = 111
• 2. 교과서에 수록된 역사류 산문의 현황 = 115
• 3. 역사류 산문 교육의 가치 = 152
• 4. 수업에 활용할 수 있는 교수 학습 방법 = 154
• 5. 나오는 말 = 157
• 제4장 교과서 속의 경서 교육 = 158
• 1. 들어가는 말 = 158
• 2. 교과서에 수록된 경서의 현황 = 162
• 3. 경서 교육의 가치 = 190
• 4. 새로운 수록 제재의 교과서 구성 = 194
• 5. 나오는 말 = 208
• 2부 바람직한 한문 교육, 전통에서 새로운 길을 모색하다. - 전통적 책읽기와 한문교육의 만남 -
• 제1장 한문교과의 입장에서 바라본 전통적 책읽기의 의미 = 213
• 1. 교과 목표에 적용할 수 있는 학문적 전통으로서의 성격 = 214
• 2. 교과 내용에 적용할 수 있는 내용적 의미 = 227
• 3. 교수 학습 방법에 적용할 수 있는 방법 = 240
• 제2장 전통적인 책읽기를 한문 교과에 어떻게 활용할 것인가 = 251
• 1. 수록 제재에 대한 재조명 = 252
• 2. 수록 제재에 따라 활용되는 방법 = 297
• 3부 한문교육, 즐거운 방법과 만나다. - 에듀테인먼트의 한문교육적 활용 -
• 에듀테인먼트의 한문교육적 활용 = 321
• 1. 들어가는 말 = 321
• 2. 에듀테인먼트 활용교육 = 322
• 3. 한문 교과 에듀테인먼트 활용 교육의 현황 = 325
• 4. 문제점과 개선방향 = 356
• 5. 나오는 말 = 357
• 부록 = 361
• 1. 교과서 수록 고사성어 = 363
• 2. 교과서 수록 한시 = 378
• 3. 교과서 수록 四書 經文 = 389