인간행동과 사회환경

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 서문 = 17
• 1부 인간의 발달단계
• 1. 인간행동에 대한 이해와 사회복지실천 = 21
• 2. 생애주기에 따른 발달단계와 사회복지실천 = 23
• 3. 성격이론과 사회복지실천 = 25
• 4. 인간과 환경에 대한 이론과 사회복지실천 = 26
• 5. 발달단계 = 26
• 6. 신체, 심리, 사회체계간의 관계 = 27
• 1 태내기, 영아기와 유아기(걸음마기) = 31
• Ⅰ. 태내기(임신~출산) = 31
• 1. 태아의 발달 = 31
• (1) 배란기
• (2) 배아기
• (3) 태아기
• 2. 신체의 각 부분이 출현하는 태내의 발달과정 = 34
• (1) 임신 1개월
• (2) 임신 2개월
• (3) 임신 3개월
• (4) 임신 4개월
• (5) 임신 5개월
• (6) 임신 6개월
• (7) 임신 7개월
• (8) 임신 8개월
• (9) 임신 9개월
• 3. 임산부가 태아에 미치는 영향 = 37
• (1) 임신연령
• (2) 임산부의 영양상태
• (3) 약물복용
• (4) 흡연과 음주
• (5) 방사선
• (6) 임산부의 정서적 상태
• 염색체에 의한 성의 이상 = 40
• 4. 사회복지실천과제 = 43
• (1) 생물학적 문제
• (2) 심리적 문제
• (3) 재정적 문제
• Ⅱ. 영아기(출생~2세) = 46
• 1. 신체와 감각발달 = 46
• (1) 신체의 발달
• (2) 감각의 발달
• (3) 영아의 반사작용
• (4) 영아의 운동발달 단계
• 2. 인지적 발달 = 53
• (1) 영아기의 인과관계 도식 발달단계
• (2) 언어의 발달
• 3. 심리ㆍ사회적 발달 = 55
• (1) 사회성의 발달
• (2) 낯가림과 격리불안
• (3) 자기의 발달
• (4) 정서의 발달
• 4. 사회복지실천과제 = 62
• (1) 영아기 영양실조
• (2) 양육형태와 애착
• (3) 영아기의 심리ㆍ사회적 위기
• Ⅲ. 유아기(2~4세) = 63
• 1. 신체적 발달 = 64
• 2. 인지적 발달 = 65
• (1) 상상능력
• (2) 언어의 발달
• 3. 심리ㆍ사회적 발달 = 66
• (1) 자기의 발달
• (2) 자기통제
• 4. 사회복지실천과제 = 67
• (1) 건강한 식습관 형성
• (2) 성교육
• (3) 아동학대
• 2 아동전기, 아동후기(학령기) = 71
• Ⅰ. 아동전기(5~6세) = 71
• 1. 신체적 발달 = 71
• 2. 인지적 발달 = 72
• (1) 프로이트와 정신분석이론
• (2) 인지적 발달이론
• (3) 행동이론
• (4) 사회학습이론
• 3. 심리ㆍ사회적 발달 = 75
• (1) 성역할 고정관념
• (2) 자기개념의 발달
• (3) 정서적 적응과 방어기제
• (4) 사회화 과정과 자아의 형성
• 조지 헐버트 미드의 생애 = 80
• 4. 사회복지실천과제 = 81
• (1) 부모와 함께 책 읽기
• (2) 공격성 완화
• Ⅱ. 아동후기／학령기(7~12세) = 84
• 1. 신체적 발달 = 84
• 2. 인지적 발달 = 84
• (1) 인지적 특성
• (2) 언어의 발달
• 3. 심리ㆍ사회적 발달 = 87
• (1) 자기개념의 발달
• (2) 친구관계의 경험
• (3) 학교의 영향
• (4) 단체놀이
• 4. 사회복지실천과제 = 91
• (1) 발달장애
• (2) 자녀양육방식과 성취동기
• 3 청소년기 = 95
• Ⅰ. 청소년전기(13~18세) = 97
• 1. 신체적 발달 = 97
• (1) 신장의 확대
• (2) 성적 성숙
• 2. 인지적 발달 = 100
• (1) 인지적 특성
• (2) 언어의 발달
• (3) 도덕성의 발달
• (4) 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인들
• 3. 심리ㆍ사회적 발달 = 103
• (1) 사회성의 발달
• (2) 교우 관계
• (3) 정서적 발달
• (4) 자아정체감 확립
• 우울증을 가진 대학생의 사례 = 108
• (5) 부모의 양육태도
• (6) 청소년비행 원인에 대한 이론적 배경
• 4. 사회복지실천과제 = 114
• (1) 청소년전기의 심리적 부적응 현상
• 10대 거식증환자 급증, 병을 먼저 이해하라, 여학생 10% '거식증' = 117
• (2) 학교청소년의 공부압력과 일탈성향
• (3) 청소년 폭력
• (4) 컴퓨터 몰입과 중독
• (5) 청소년들의 여가
• Ⅱ. 청소년후기(19~24세) = 121
• 1. 신체적 발달 = 121
• 2. 인지적 발달 = 122
• 3. 심리ㆍ사회적 발달 = 122
• (1) 부모로부터의 독립
• (2) 성역할 정체감
• (3) 성적 사회화
• (4) 직업 선택 시 고려할 점
• 4. 사회복지실천과제 = 126
• 4 성인초기 = 127
• 성인초기(25~39세) = 128
• 1. 신체적 발달과 변화 = 128
• 2. 인지적 발달과 변화 = 128
• 3. 심리ㆍ사회적 발달 = 129
• (1) 결혼
• 배우자 선택이론 = 131
• "남편의 역할이 밖에서 돈을 벌어오는 것 밖에 없다면, 내가 돈을 벌 겨우 남편은 필요 없지 않는가?" = 132
• 결혼 5년차 대학원생가정의 사례 = 135
• (2) 직업
• 4. 사회복지실천과제 = 139
• 장기거주 외국인 준주민 대우 받는다 = 140
• 지각출산이 '미숙아' 부른다 = 141
• 5 중ㆍ장년기(성인중기) = 143
• 중년기(40~60세) 발달이론 = 143
• 1. 신체적 변화 = 148
• (1) 외모
• (2) 감각기관
• (3) 갱년기
• 2. 인지적 변화 = 151
• 3. 심리ㆍ사회적 발달 = 153
• (1) 부부관계유지
• (2) 부부의사소통의 기본패턴
• (3) 부부간의 의사소통 장애요인
• (4) 부부간의 의사소통 기술
• (5) 가정의 운영
• (6) 자녀 양육
• 4. 사회복지실천과제 = 164
• 재혼가정의 적응 사례 = 165
• 6 노년기 = 167
• Ⅰ. 노년전기(61~75세) = 168
• 1. 신체적 변화 = 168
• (1) 외모와 기동력
• (2) 감각기관
• (3) 중추부의 기능
• 2. 인지적 변화 = 174
• 3. 심리ㆍ사회적 변화 = 174
• (1) 심리적 변화
• (2) 사회적 행동변화
• (3) 성격의 변화
• (4) 역할 변화에 대한 적응
• (5) 성공적인 노화의 이론
• (6) 노년기에 긍정적인 정신적 마음의 태세를 갖는데 도움이 되는 지침
• (7) 죽음에 대한 태도
• 4. 사회복지실천과제 = 187
• 혼자 사는 노인의 절반이상이 '영양불량' = 188
• 노년후기(76세~) = 189
• 1. 신체적 변화 = 189
• 2. 인지적 변화 = 191
• 3. 심리ㆍ사회적 변화 = 192
• (1) 심리적 적응을 위한 3가지 비결
• (2) 성공적인 노화와 성격 유형
• 4. 사회복지실천과제 = 195
• 죽음…… 품위 있게 맞고 싶다 = 196
• 2부 성격이론
• 정신역동이론 = 201
• 7 지그문트 프로이트 = 207
• Ⅰ. 들어가기 = 207
• 지그문트 프로이트의 생애 = 208
• Ⅱ. 주요개념 = 209
• 1. 리비도 = 209
• 2. 마음의 지형학적 모형 = 210
• 3. 마음의 구조 모형 = 211
• 4. 심리ㆍ성적 발달단계 = 213
• (1) 구강기
• (2) 항문기
• (3) 남근기
• (4) 잠복기
• (5) 생식기
• 5. 사회복지실천에의 적용 = 216
• 8 안나 프로이트 = 221
• Ⅰ. 들어가기 = 221
• 안나 프로이트의 생애 = 222
• Ⅱ. 주요개념 = 223
• 1. 불안 = 223
• 불안의 유형
• 2. 자아방어기제 = 224
• 3. 안나 프로이트의 방어기제 = 225
• (1) 퇴행
• (2) 억압
• (3) 반동형성
• (4) 취소
• (5) 투사
• (6) 투입
• (7) 승화 혹은 본능적 목표의 퇴거
• (8) 격리 혹은 지성화
• (9) 합리화
• (10) 전이
• (11) 부정
• (12) 보상
• 4. 사회복지실천에의 적용 = 229
• 9 에릭 에릭슨 = 231
• Ⅰ. 들어가기 = 231
• 에릭 에릭슨의 생애 = 232
• Ⅱ. 주요개념 = 233
• 1. 자아 = 233
• 2. 점성의 원리 = 234
• 3. 심리사회적 자아발달의 8단계 = 235
• 4. 발달단계별 위기 = 243
• (1) 기본적 신뢰감 대 불신감
• (2) 자율성 대 수치심과 의심
• (3) 주도성 대 죄책감
• (4) 근면성 대 열등감
• (5) 정체감 대 역할혼미
• (6) 친밀감 대 고립감
• (7) 생산성 대 침체
• (8) 자아통합 대 절망감
• 지혜로운 어르신의 삶, 절망적인 어르신의 삶 = 247
• 5. 사회복지실천에의 적용 = 248
• 10 알프레드 아들러 = 251
• Ⅰ. 들어가기 = 251
• 알프레드 아들러의 생애 = 253
• Ⅱ. 주요개념 = 254
• 1. 생활양식 = 254
• 2. 가상적 목적론 = 254
• 3. 사회적 관심 = 255
• 마더 테레사 효과 = 256
• 4. 남자다움에 대한 항변 = 256
• 5. 열등 콤플렉스 = 258
• 6. 우월성의 추구 = 260
• 7. 창조적 자기 = 260
• 8. 아들러의 성격유형 = 260
• (1) 지배형
• (2) 획득형／의존형
• (3) 회피형
• (4) 사회적으로 유용한 형
• 9. 출생순서 = 262
• 10. 아동기 때의 잘못된 생활조건으로 인한 잘못된 생활양식의 발달 = 265
• (1) 신체적으로 열등한 상황
• (2) 거부된 상황
• (3) 응석받이 상황
• 11. 사회복지실천에의 적용 = 266
• 11 칼 융 = 269
• Ⅰ. 들어가기 = 269
• 칼 융의 생애 = 270
• Ⅱ. 주요개념 = 271
• 1. 분석적 심리학 = 271
• 2. 의식 = 272
• 3. 개인적 무의식 = 273
• 콤플렉스 : 돈 콤플렉스 = 274
• 4. 집단적 무의식 = 274
• (1) 아니마와 아니무스
• (2) 페르소나
• (3) 그림자
• (4) 자기
• 5. 리비도 = 279
• 6. 개성화 = 279
• 7. 심리적 기능 = 280
• 8. 성격발달 = 284
• 9. 성격의 발달단계 = 285
• (1) 아동기
• (2) 청소년기
• (3) 중년기
• (4) 노년기
• 10. 동시성 = 288
• 11. 사회복지실천에의 적용 = 289
• 12 에리히 프롬 = 291
• Ⅰ. 들어가기 = 291
• 에리히 프롬의 생애 = 292
• Ⅱ. 주요개념 = 293
• 1. 도피의 메커니즘 = 293
• (1) 권위주의
• (2) 파괴성
• (3) 기계적 순응
• 2. 인간실존의 욕구 = 295
• (1) 관계성의 욕구
• (2) 초월의 욕구
• (3) 확고한 기반의 욕구
• (4) 정체성에 대한 욕구
• (5) 태도와 헌신의 틀에 대한 욕구
• 3. 가족: 비생산적인 가족유형 = 297
• (1) 공생관계의 가족
• (2) 움츠러든 가족
• 4. 성격유형 = 299
• (1) 수동형
• (2) 착취형
• (3) 축척형
• (4) 마케팅형
• (5) 생산적 성향
• 5. 악 = 303
• 6. 네크로필리아적 정신의 결과 나타나는 성격 = 304
• (1) 계산적 성격
• (2) 정신분열적 성격
• (3) 만성적 권태의 지배와 단순하고 수동적이며 파괴적인 체험에 대한 추구
• (4) 자폐적 성격
• (5) 쾌락주의적 성격
• (6) 네크로필리아의 정신
• 7. 사랑하는 기술의 습득 = 307
• 8. 건전한 사람과 새로운 인간 = 308
• 9. 사회복지실천에의 적용 = 309
• 13 해리 스택 설리반 = 311
• Ⅰ. 들어가기 = 311
• 해리 스택 설리반의 생애 = 312
• Ⅱ. 주요개념 = 313
• 1. 다이너미즘 = 313
• (1) 적의
• (2) 친밀감
• (3) 색욕
• (4) 자기체계
• 2. 전형 = 316
• 3. 발달주기 = 317
• 4. 경험의 수준 = 321
• 5. 갈등과 신경증 증후군 = 322
• 6. 사회복지실천에의 적용 = 323
• 인지발달이론 = 325
• 14 장 피아제 = 327
• Ⅰ. 들어가기 = 327
• 장 피아제의 생애 = 328
• Ⅱ. 주요개념 = 329
• 1. 인지이론 = 329
• 2. 도식 = 329
• 3. 지식의 습득과정 = 330
• 4. 조작 = 331
• 5. 자기중심성 = 331
• 6. 간결한 말의 사용 = 332
• 7. 네 가지 인과관계의 요인들 = 333
• 8. 인지발달의 단계 = 334
• (1) 감각운동기
• (2) 전조작기
• (3) 구체적 조작기
• (4) 형식적 조작기
• 9. 인지발달 단계별 자아중심성의 변화 = 344
• (1) 감각운동기의 자아중심성
• (2) 전조작기의 자아중심성
• (3) 구체적 조작기의 자아중심성
• (4) 형식적 조작기의 자아중심성
• 10. 피아제 이론에 대한 평가 = 345
• 11. 사회복지실천에의 적용 = 346
• 15 로렌스 콜버그 = 349
• Ⅰ. 들어가기 = 349
• 로렌스 콜버그의 생애 = 350
• Ⅱ. 주요개념 = 351
• 1. 방법론 = 351
• 딜레마의 예 = 352
• 2. 도덕성의 발달단계 = 353
• (1) 인습 전 단계
• (2) 인습적 단계
• (3) 후기 인습적 단계／자율적 단계
• 3. 사회복지실천에의 적용 = 358
• 16 캐롤 길리간 = 361
• Ⅰ. 들어가기 = 361
• 캐롤 길리간의 생애 = 362
• Ⅱ. 주요개념 = 362
• 1. 여성도덕성의 발달 = 362
• 2. 사회복지실천에의 적용 = 364
• 행동주의이론 = 367
• 왓슨의 환경결정론 = 369
• 17 부르스 프레드릭 스키너 = 371
• Ⅰ. 들어가기 = 371
• 부르스 프레드릭 스키너의 생애 = 372
• Ⅱ. 주요개념 = 374
• 1. 고전적 조건화 = 374
• 고전적 조건화의 기본요소들
• 2. 조작적 조건화 = 377
• 3. 정적강화와 부적강화 = 377
• 4. 소거와 벌 = 379
• 5. 일차적 강화물과 이차적 강화물 = 381
• 6. 변별자극 = 381
• 7. 강화 스케줄 = 381
• (1) 고정간격 스케줄
• (2) 고정비율 스케줄
• (3) 가변간격 스케줄
• (4) 가변비율 스케줄
• 8. 행동조성 = 383
• 9. 성격의 발달 = 384
• 10. 웰덴 투 = 384
• 웰덴 투의 자녀교육 = 385
• 11. 사회복지실천에의 적용 = 386
• (1) 체계적 완화
• (2) 혐오치료
• (3) 토큰경제
• 유아공기침대와 스키너의 딸 = 387
• 18 앨버트 반두라 = 389
• Ⅰ. 들어가기 = 389
• 앨버트 반두라의 생애 = 390
• Ⅱ. 주요개념 = 390
• 1. 관찰학습 = 390
• 누구의 행동을 모방하는가?
• 2. 관찰학습의 과정 = 394
• (1) 주의집중과정
• (2) 기억과정
• (3) 운동재생과정
• (4) 동기유발과정
• 3. 자기효능성 = 396
• 4. 상호결정론 = 398
• 5. 사회복지실천에의 적용 = 399
• 인본주의이론 = 401
• 19 칼 랜섬 로저스 = 403
• Ⅰ. 들어가기 = 403
• 칼 랜섬 로저스의 생애 = 405
• Ⅱ. 주요개념 = 406
• 1. 형성적 성향과 실현성향 = 407
• 2. 현상학적 성격이론 = 407
• 3. 자기실현 = 408
• 4. 자기개념 = 408
• 5. 긍정적 관심 = 409
• 6. 가치의 조건들 = 409
• 7. "(만약에) …이면, …일 것이다" 가설 = 410
• 8. 사회복지실천에의 적용 = 411
• 20 아브라함 해럴드 매슬로 = 415
• Ⅰ. 들어가기 = 415
• 아브라함 해럴드 매슬로의 생애 = 416
• Ⅱ. 주요개념 = 416
• 1. 내적본성 = 416
• 2. 욕구단계이론 = 417
• (1) 생리적 욕구
• (2) 안전과 보호의 욕구
• (3) 사랑과 소속감의 욕구
• (4) 자존의 욕구
• (5) 자기실현의 욕구
• 3. 메타욕구와 메타병리 = 421
• 4. 사회복지실천에의 적용 = 423
• 자기실현 사례: 소록도의 천사 마리안느와 마가렛 할머니 = 424
• 3부 인간과 환경
• 아베롱의 야생소년 = 427
• 21 사회체계적 관점과 생태학적 관점 = 429
• Ⅰ. 사회체계적 관점 = 430
• 1. 주요개념 = 432
• (1) 체계
• (2) 경계
• (3) 상위체계
• (4) 항상성
• (5) 역할
• (6) 관계
• (7) 투입, 전환
• (8) 산출
• (9) 피드백
• (10) 공유영역
• (11) 분화
• (12) 엔트로피
• (13) 넥엔트로피
• (14) 균형
• (15) 안정 상태
• (16) 긴장
• (17) 시너지
• 2. 사회체계의 기능적 요건 = 438
• (1) 적응
• (2) 목표달성
• (3) 통합
• (4) 잠재성
• 3. 사회체계 관점의 전망 = 440
• Ⅱ. 생태학적 관점 = 440
• 1. 주요개념 = 442
• (1) 사회환경
• (2) 상호교류
• (3) 에너지
• (4) 공유영역
• (5) 적응
• (6) 적합성
• (7) 상호의존
• (8) 적소와 주거환경
• (9) 스트레스
• (10) 대처
• 2. 생태학적 환경의 상호교류 = 447
• 3. 생태학적 관점의 활용 = 448
• (1) 생태도
• (2) 가계도
• (3) 사회망
• (4) 생애과정분석
• 4. 생태학적 관점과 사회복지 실천 = 452
• 22 사회환경의 이해 1: 가족 = 455
• Ⅰ. 가족의 형태 = 456
• 1. 핵가족 = 456
• 2. 수정 핵가족 = 456
• 3. 확대가족 = 456
• 4. 수정 확대가족 = 457
• 5. 무자녀 가족 = 457
• 6. 동거가족 = 457
• 7. 노인가족 = 458
• 8. 한부모가족 = 458
• 9. 재혼가족 = 459
• 10. 분거가족 = 459
• 11. 동성애가족 = 459
• Ⅱ. 사회체계로서 가족 = 460
• Ⅲ. 한국가족의 변화 = 461
• 1. 가족규모의 축소 = 461
• 2. 가족제도의 약화 = 462
• 3. 가족의 미래 = 463
• 23 사회환경의 이해 2: 집단, 조직, 지역사회 = 465
• Ⅰ. 집단의 정의와 특성 = 465
• 1. 집단의 유형 = 466
• (1) 성장집단 혹은 인간잠재력집단
• (2) 치료집단
• (3) 자조집단
• (4) 의식고양과 사회적 행동집단
• (5) 과업집단
• (6) 파벌과 연합체
• Ⅱ. 조직 = 469
• 1. 조직의 유형 = 470
• (1) 강압적 조직
• (2) 공리적 조직
• (3) 규범적 조직
• (4) 혼합조직
• 2. 조직의 특성 = 473
• 3. 관료제 = 473
• 4. 권위 = 474
• 5. 조직 내에서의 인간관계 = 475
• (1) 인간관계론
• (2) X이론과 Y이론
• (3) Z이론
• (4) 우발사건 이론
• 6. 조직이론 = 478
• (1) 고전적 모델
• (2) 결정론
• (3) 갈등이론
• 7. 조직이 개인과 가족에 미치는 영향 = 480
• (1) 차별
• (2) 직장환경의 위험 또는 종업원에 대한 착취
• (3) 노동자의 반응
• (4) 소비자에 미치는 영향
• (5) 조직이 어떻게 복지를 향상시킬 수 있는가?
• 기업의 사회공헌: 삼성사회봉사단 = 487
• Ⅲ. 지역사회 = 488
• 1. 지역사회의 정의 = 489
• 2. 지역사회의 유형 = 489
• 3. 지역사회의 기능 = 491
• 4. 지역사회 실천모델 = 492
• 5. 지역사회 갈등 = 492
• (1) 지역사회 갈등의 과정
• (2) 지역사회 갈등의 긍정적 기능
• 24 사회환경의 이해 3: 문화와 사회 = 495
• Ⅰ. 문화와 사회 = 495
• 1. 문화란 = 495
• 2. 사회란 = 496
• 3. 문화의 주요 특성 = 496
• 4. 문화의 구성요소 = 497
• 5. 문화의 변천과정 = 499
• 6. 문화의 보편성 = 500
• 7. 한국문화 = 500
• (1) 한국인의 가치체계
• (2) 한국인의 보편적 가치
• 학교부적응 청소년 사례 = 503
• 참고문헌 = 505
• 색인 = 522
• 인명색인 = 522
• 주제색인 = 527