ICT를 활용한 수업의 음악적 창의성 향상에 관한 연구 = A study on the ICT-integrated music instruction for the development of musical creativity

국문 초록 (Abstract)

한글초록:논문개요 본 연구의 목적은 ICT를 활용한 학습에서 교사와 학생간의 효율적인 학습도구의 활용으로 인해 학생들의 학습 효과를 높이고, 음악적 창의성을 향상시키고자 하는 데 있다. 그리고 수업 전 후 음악적 창의성 검사를 위하여 웹스터(Peter R. Webster)의 논문을 참조로 하여 음악적 창의성을 검사하였다. 실험집단의 전체는 15명으로 남학생이 10명 여학생이 5명으로 구성되었으며, 연주할 수 있는 악기가 있는 학생이 14명이고 1명은 아무것도 없다고 답하였다. 학교의 정규 음악수업 이외에 음악을 배우거나 활동한 경험이 있는 학생이 13명으로 전체적으로 음악에 대한 경험이 있는 학생들로 구성 되었다. 본 연구는 첫째, ICT에 관한 요소들을 문헌과 논문을 통하여 고찰하고 구성주의 이론과 접목시켜 구성주의 시각에서 ICT 활용 음악교육에 대해 고찰하였다 둘째, 창의성에 관한 여러 문헌과 논문을 통하여 창의성과 음악적 창의성에 대한 개념을 정리하며 창의성 이론과 ICT 활용 이론을 기저로 창의성 중심의 교수-학습지도안을 구안하였다 셋째, 위의 지도안으로 중학교 남,여 학생을 대상으로 실험반을 구성하여 수업을 실시하였다. 넷째, 본 연구에서 구안된 수업안의 효과성을 검증하기 위하여 웹스터(Peter R. Webster)의 논문을 참조로 하여 음악적 창의성에 관련된 2가지 활동을 구안하였으며 각 활동에 대하여 음악적 창의성의 하위요소인 음악적 유연성, 음악적 융통성, 음악적 정교성, 음악적 독창성의 항목에 의해 평가하였다. 실험집단에 대한 음악적 창의성 검사의 결과는 다음과 같다. 활동 1은 주제가락을 만들어 발전시켜 작곡하는 것으로 음악적 유창성, 음악적 정교성, 음악적 독창성을 평가하였다. 활동 1을 음악적 수업 실시 전과 수업 실시 후에 하였고 수업 실시 후의 작품을 Finale프로그램에 입력하도록 하여 수업 실시 전과 후, 그리고 수업 실시 후의 작품을 Finale프로그램에 입력한 것에 대한 3차례에 걸친 비교평가가 되도록 하였다. 활동 1에 대한 창의성 검사의 결과는 음악적 유창성, 음악적 정교성, 음악적 독창성 모두 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 음악적 유창성, 음악적 정교성, 음악적 독창성 모두 수업 후와 피날레 입력한 것이 높아진 것으로 나타났다. 활동 2는 한도막 형식 2개의 악곡에서 채워지지 않은 마디를 채우기를 하는 활동으로서 음악적 유창성, 음악적 유연성, 음악적 정교성, 음악적 독창성을 평가하였다. 활동 2를 수업 실시 전과 수업 실시 후에 평가하여 수업전과 후의 비교 평가가 되도록 하였다. 결과는 음악적 유창성, 음악적 유연성은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 음악적 유창성, 음악적 유연성 모두 수업후가 높아진 것으로 나타났다. 본 연구에서 ICT를 활용한 음악수업은 교사와 학생간의 효율적인 학습도구로 활용될 수 있으며 학생들의 학습 효과를 높이고, 음악적 창의성을 향상시키는데 효과가 있다는 결과를 얻었다

국문 초록 (Abstract)

영문초록:A study on the ICT-integrated music instruction for the development of musical creativity The purpose of this study is in promoting the educational effect on students through utilization of efficient educating tools, in ICT-implemented sessions. Moreover, an attempt was made to measure the musical creativity by Webster's MCTM-I tool, on the effect of the session. The test sample consisted of 15 students; 10 males and 5 females. 14 students of this sample group were able to play musical instruments, (fundamental instruments such as recorders) and 1 student gave a negative response on the question of ability to play musical instruments. 13 students had experiences of participating in musical activities other than designated school sessions. Overall, the majority of the sample group was either familiar with, or has had some experiences in music. First of all, this study examines the ICT-related factors in the 7th educational curriculum through literatures and articles, and further looks into the ICT-utilizing music education in constructivism perspective by connecting with the constructivism theory.. Second, definitions and concepts of creativity, specifically the musical creativity, was clarified through investigation on preceding works. With this theory as a foundation, a creativity-based teacher's academic guidance plan was developed. Third, According to the plan stated above, a sample class was formed with male and female middle school students, and a lesson was given to the class. Fourth, to verify the effect of the class plan developed in this study, an evaluation was made on musical creativity, and the results were analyzed. This study is further categorized by the following sections. First, Section I defines the need for study, along with its method and range. Section II is the 'theoretical investigation,' where investigation is made on constructivism theory and utilization of ICT on the basis of constructivism. The foundational theories on creativity, specifically the musical creativity, were also examined. In Section III, a research method was designed through the discussion on 'theoretical investigation,' and based on the study plan, a teacher's academic guidance plan was suggested. The methods and tools of evaluation and data processing, on musical creativity after class were also suggested. The Section IV is 'Result analysis on ICT-utilizng class,' and assesses the creditability between evaluators, and on the evaluations of surveys and 3 experts. The result on evaluations were analyzed and discussed. The Section V is 'conclusion and proposals,' comprising abstract of this study, conclusion, and proposals. This study was significant in its result, showing enhancement of students' musical creativity, and developing independent musical hearing, reading, and writing capabilities