청소년 정신건강과 도덕교육

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 인생의 발달 단계 중 각종 정신건강의 위협에 심각하게 노출된 청소년의 정신건강을 고양하기 위한 도덕교육의 과제를 탐구하는 데 있다. 정신건강의 개념은 의학이나 심리학 내지 사회복지학에서 주로 논의된 개념이었다. 그러나 인간학적 관점에서 규명한 정신건강의 개념에는 기능의 정상화 및 유지라는 사실 차원의 논의뿐만 아니라 윤리적․규범적 차원의 논의도 내포되어 있다. 상호 대립되는 요소 간의 조화와 균형에서 건강을 해명하는 플라톤이나 아리스토텔레스 및 니체의 윤리학은 일종의 정신건강론으로 해명될 수 있다. 의사-환자의 관계와 교사-학생의 관계는 일정한 유사성을 지니고 있으며, ‘아파하는 존재’로서 청소년의 정신건강의 문제는 도덕교육과 내면적 상관성을 지니고 있다. 특히 도덕적 주체인 나로부터 가치관계의 확장에 근거한 도덕과의 영역별 내용 구성은 정신건강의 다양한 층위를 보여준다는 점에서 청소년의 정신건강의 고양문제는 도덕과의 유의미한 목표로 설정될 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to investigate the task of moral education to enhance mental health of adolescent who easily exposes himself/herself to the crisis of mental health thanks to his developmental characteristics. The concept of mental health has been treated in the context of psychiatry, psychology & social welfare. But we need to notice that anthropological perspective can enlarge the concept of mental health up to ethical & normative level beyond descriptive level as the recovery or maintenance of physical or psychological functions. Ethics of Plato or Aristotle, and Nietzsche who counted the meaning of health as equilibrium & harmony between oppositive components can be a kind of the theory of mental health. We can find certain likeness between doctor-patient and teacher-student relationship. The problem of mental health of adolescent as homo patiens needs to be handled in terms of an aim of moral education. In moral education, each domain content which is classified by the principle of the enlargement of value relationship from me as moral subject represents various layers of mental health. The enhancement of adolescent mental health, therefore, can be placed as a significant aim of moral education.

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