초등교원 양성대학교에서의 교수 수업 공개에 대한 실천적 고찰 - C교육대학교의 사례를 중심으로 - = A Practical Study on Teaching Disclosure by Professors in Elementary Teacher Education

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등학교 교사를 양성하는 교육대학교 교수 6명이 교수 전문성 신장을 위하여 강의 공개 프로그램에 참여한 경험을 탐색한 사례 연구이다. C교육대학교에는 2000년대 중반부터 동료 교수의 수업을 참관하고 수업에 대해 함께 고민하는 문화가 있어 왔다. 2018년부터는 교수의 수업 공개와 관련한 정책 연구가 진행되었으며, 2020년에도 6명의 교수가 최소 1회 이상 수업을 공개한 후 소감을 공유하는 개별 협의회를 진행하였다. 그리고 수업 개선을 위한 시사점을 논의하기 위해 모든 연구 참여자가 함께하는 집담회 형식의 사후 세미나를 진행하였다. 코로나 19 팬데믹으로 인해 2020년에는 대학의 수업이 대부분 비대면 온라인 수업으로 진행되어 공개된 수업은 모두 온라인 수업이었다. 연구 참여자들은 동료 교수의 수업을 참관하는 과정에서 온라인 수업에서도 토론 수업과 실기 수업, PBL 수업 등이 다양하게 시도되고 있다는 것을 확인하였다. 동료 교수들 간의 수업 공개를 통해 연구 참여자들은 자신의 수업을 객관적인 시선에서 바라보면서 개선점을 찾을 수 있었고, 초등 예비교사들이 교육대학교의 수업을 통해 경험하는 교육과정을 종합적으로 주시할 수 있었다. 이 연구가 대학에서의 수업 공개 문화를 확산시키는 데 기여하기를 기대한다.