대학생의 자기효능감, 진로결정수준, 진로태도성숙이 진로준비행동에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the differences of the self-efficacy, the career decision level, the career attitude maturity, and the career preparation behavior by gender, grade and major studies, and the impact of the self-efficacy, the career decision level, and the career attitude maturity on the career preparation behavior.
The specific research issues for this study are as follows;
First, are there any significant difference in the self-efficacy, the career decision level, the career attitude maturity and the career preparation behavior by the gender, the grade and the major studies?
Second, what impact has self-efficacy on the career preparation behavior?
Third, what impact has the career decision level on the career preparation behavior?
Fourth, what impact has the career attitude maturity on the career preparation behavior?
To do this, in this study, the degree and level of the general self-efficacy and the social self-efficacy as the sub factors of self-efficacy, the conviction level and the career decision as the sub factors of the career decision level, and the decision, the objectiveness, the conviction, the preparation, the independency as sub factors of the career preparation behavior are measured from the 220 subject students of freshmen, junior, sophomore and senior of the 3 universities located in Seoul using career preparation behavior scale.
The results of the study are as follows;
First, the examination results on the self-efficacy, the career decision level, the career attitude maturity and the career preparation behavior by gender, no significant statistical difference was shown.
Second, in the examination results on the self-efficacy, the career decision level, the career attitude maturity and the career preparation behavior, the general self-efficacy and social self-efficacy as sub factors of self-efficacy are represented highest in the seniors. The career decision out of sub factors of career decision level are represented highest in the sophomores. The objectiveness as sub factors of career attitude maturity are represented highest in the sophomores, conviction and preparation as sub factors of career attitude maturity are in the seniors. The career preparation behavior are represented highest in the seniors.
Third, in the examination results on the self-efficacy, the career decision level, the career attitude maturity and the career preparation behavior by the major studies, no significant impact appears in the self-efficacy, the conviction level and the career decision as sub factors of the career decision level are represented highest in the students majoring in art studies. Although there are no significant difference in the objectiveness, conviction and independency out of sub factors of career attitude maturity, the decision are represented highest among the students majoring in art studies and the preparation is among the students of education studies, and the career preparation behavior are among the students of art studies.
Fourth, as to the impacts of the self-efficacy, the career decision level, and the career attitude maturity on the career preparation behavior, the self-efficacy, the career decision level, and the career attitude maturity are represented the significant impacts on the career preparation behavior. The self-efficacy, the career decision level, and the career attitude maturity are higher, the more positive impacts are represented.
As shown in the study result, by increasing positive self-efficacy, which has effect on the career preparation behavior, the career decision level, which reflects the degree of confidence, and the career attitude maturity, which reflects the degree of attitude maturity toward the career, the matters to be performed in career preparation can be identified.
Therefore, it is necessary to establish the system to provide differentiated career service such as career counseling or career preparation program for the university student to achieve objective career determined.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 대학생들이 진로를 준비하고 선택하는 데 있어 성별, 학년, 전공계열에 따른 자기효능감, 진로결정수준, 진로태도성숙, 진로준비행동의 차이점과 자기효능감, 진로결정수준, 진로태도성숙이 진로준비행동에 미치는 영향을 살펴보는 것이 목적이다.
본 연구에서 살펴보고자 하는 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 성별, 학년, 전공계열에 따라 자기효능감, 진로결정수준, 진로태도성숙, 진로준비행동은 유의미한 차이가 있는가?
둘째, 자기효능감은 진로준비행동에 어떠한 영향을 미치는가?
셋째, 진로결정수준은 진로준비행동에 어떠한 영향을 미치는가?
넷째, 진로태도성숙은 진로준비행동에 어떠한 영향을 미치는가?
이를 위해 본 연구에서는 서울에 소재하는 4년제 대학교 3개교를 대상으로 1학년, 2학년, 3학년, 4학년 남녀대학생 220명을 대상으로 자기효능감의 하위요인인 일반적 자기효능감, 사회적 자기효능감, 진로결정수준의 하위요인인 확신수준, 진로결정, 진로태도성숙의 하위요인인 결정성, 목적성, 확신성, 준비성, 독립성, 진로준비행동 척도를 사용하여 그 정도와 수준을 측정하였다.
이에 따른 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 성별에 따라 자기효능감, 진로결정수준, 진로태도성숙, 진로준비행동의 차이를 살펴본 결과, 성별과 통계적으로 유의한 차이가 없었다.
둘째, 학년에 따라 자기효능감, 진로결정수준, 진로태도성숙, 진로준비행동의 차이를 살펴본 결과, 자기효능감의 하위 요인 중 일반적 자기효능감, 사회적 자기효능감은 4학년 학생이 가장 높은 것으로 나타났으며 진로결정수준의 하위 요인 중 진로결정은 3학년 학생이 가장 높은 것으로 나타났으며 진로태도성숙의 하위요인중 목적성은 3학년 학생이 가장 높은 것으로 나타났으며 확신성, 준비성은 4학년 학생이 가장 높은 것으로 나타났으며 진로준비행동은 4학년 학생이 가장 높은 것으로 나타났다.
셋째, 전공계열에 따라 자기효능감, 진로결정수준, 진로태도성숙, 진로준비행동의 차이를 살펴본 결과 자기효능감은 유의미한 영향을 주지 않았으며 진로결정수준의 하위요인인 확신수준과 진로결정요인은 예술계열 학생이 가장 높은 것으로 나타났으며 진로태도성숙의 하위요인 중 목적성, 확신성, 독립성은 유의한 차이를 보이지 않았지만 결정성은 예술계열 학생이 가장 높은 것으로 나타났으며 준비성은 사범대학 학생들이 가장 높은 것으로 나타났으며 진로준비행동은 예술계열 학생들이 가장 높은 것으로 나타났다.
넷째, 자기효능감, 진로결정수준, 진로태도성숙이 진로준비 행동에 어떠한 영향을 미치는 지에 관하여 자기효능감, 진로결정수준, 진로태도성숙은 진로준비행동에 유의미한 영향을 미친다. 이는 자기효능감이 높을수록 진로결정수준이 높을수록, 진로태도성숙 수준이 높을수록 진로준비행동에 정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.
본 연구결과에서 보듯이 진로준비행동의 영향을 미치는 긍정적인 자기효능감과 의지적인 확신의 정도인 진로결정수준과 진로에 대한 태도적인 성숙도인 진로태도 성숙을 높임으로써 대학생의 진로준비행동에 있어 수행해야 할 점들을 알 수 있다. 그러므로 대학생들에게 결정된 진로목표를 달성하기 위해 행동해야 하는 여러 진로준비 상황들을 실제적으로 성실하게 수행할 수 있도록 진로상담이나 진로프로그램등과 같은 차별화된 진로서비스를 제공할 수 있는 시스템을 구축하는 것이 필요하리라 본다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구 문제 4
• C. 용어 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• A. 자기효능감 6
• B. 진로결정수준 11
• C. 진로태도성숙 16
• D. 진로준비행동 21
• E. 선행연구 24
• Ⅲ. 연구 방법 29
• A. 연구 모형 29
• B. 연구 대상 및 설문수집 방법 30
• C. 측정 도구 31
• D. 자료 분석 방법 35
• IV. 연구결과 및 논의 36
• A. 성별, 학년, 전공계열에 따른 자기효능감 36
• B. 성별, 학년, 전공계열에 따른 진로결정수준 38
• C. 성별, 학년, 전공계열에 따른 진로태도성숙 40
• D. 성별, 학년, 전공계열에 따른 진로준비행동 46
• E. 자기효능감, 진로결정수준 및 진로태도성숙과 진로준비행동간의 상관관계 48
• F. 자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향 50
• G. 진로결정수준이 진로준비행동에 미치는 영향 51
• H. 진로태도성숙이 진로준비행동에 미치는 영향 52
• I. 논의 53
• V. 요약 및 결론 58
• A. 요약 58
• B. 결론 59
• C. 한계 및 제언 60
• 참고문헌 62
• 부록 68
• 국문초록 74
• Abstract 76