전문계고 전자계열 교과 과정 연구 : 마이스터고를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

전문계 고등학교는 대학진학이 우선시 되는 사회적 분위기와 재학생 수의 감소, 졸업 후 일자리를 구하기 힘든 현실에 어려운 문제에 직면해 있다. 이에 정부에서는 전문계 고등학교의 경쟁력 강화를 위해 ‘고교다양화 300 프로젝트’의 일환으로 ‘한국형 마이스터고 50개교 육성정책’을 추진하고 있다. 이 정책의 주요 내용은 졸업과 동시에 취업을 통한 경력 개발과 학위취득도 할 수 있는 마이스터고를 집중 육성한다는 것이다. 2010년 현재 전국에 전문계고 중 21개교가 마이스터고로 지정되어 운영되고 있다. 이러한 마이스터고는 정부의 전폭적 지지와 막대한 예산이 투입된 현 정부의 핵심 교육정책으로 산업체에 필요한 전문가인 영 마이스터(Young Meister)를 육성을 목적으로 하고 있다.
한국형 마이스터고는 대학에 진학하지 않더라도 좋은 직장에서 일 할 수 있는 학생들을 양성하기 위한 특성화 고등학교로서 엄격한 선발 과정을 통해 학생들을 선발하고 산업체 실무 중심의 인재 양성에 힘을 쏟고 있다.
한국형 마이스터고는 전자, 기계, 조선, 반도체 장비, 철강, 자동차, 에너지, 항만물류, 의료기기, 모바일, 메카트로닉스/자동화설비, 뉴미디어콘텐츠 등 총 12개의 지정분야로 나뉘어 운영되고 있다.
본 논문은 마이스터고에 대해서 자세히 알아보고 전문계 고등학교 전자계열 학과와 마이스터고 전자계열 학과의 교과과정 비교를 통해 전문계 고등학교 특성화 사업 교과과정 편성 시에 고려해야 할 여러 가지 요인들에 대해서 연구한다. 또한 외국 전자 계열 고등학교의 커리큘럼을 분석하여 보다 특성화된 전문계 고등학교를 육성하는데 기초 자료로 활용되기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Vocational high schools have faced some difficult problems due to the fact that the number of students in school has decreased and getting a job after graduation is really hard. Also, there has been a social climate of entering a university first, rather than not getting job after the graduation of a high school.
So, the government promotes "the policy of making 50 Korean type of Meister high schools" as a part of "the 300 project of high school diversity" to enhance the competitive power of vocational high schools. This policy pursues fostering Meister high schools which will provide the career development through the stable employment and chances to receive a degree while working in a company after graduation. At present, 21 vocational schools have been designated as Meister high schools. These schools aim to raise "a Young Meister", who is a indispensible expert in Korean Industry with sufficient supports of the government and its huge national budget.
Korean style of Meister high schools intend to make the social atmosphere, which means entering colleges doesn't necessarily mean to get a nice job. To make this happen, Meister high schools should choose their students with strict selective examinations and try to train them as experts in practical business. For this, these schools are specialized by 12 fields such as electronics, mechanics, ship-building, semiconductor equipment, steel, automobile, energy, distribution service in harbors, medical appliances, mobile, mechatronics, automated facilities and new media contents.
The goal of this thesis is to research about Meister high schools in detail and compare the electronic curriculum of vocational high schools with that of Meister high schools. And through this, a couple of factors will be studied for arranging the curriculum of the special schools. This thesis is expected to be used as a basic reference to bring up more specialized vocational schools by analyzing the curriculum of electronic high schools in other advanced countries.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 2
• 3. 연구의 방법 3
• Ⅱ. 한국형 마이스터고 육성 배경 4
• 1. 전문계고 현황 4
• 2. 전문계고 운영 특징 8
• 3. 한국형 마이스터고 관련 정책 11
• Ⅲ. 전자계열 학과 교육과정 13
• 1. 전문계 고등학교 전자계열 학과 교육과정 13
• 2. 마이스터고 전자계열 학과 교육과정 22
• 3. 전자계열학과 특성화 방안 25
• Ⅴ. 결론 및 제언 29
• 참고문헌 30
• ABSTRACT 32