청소년이 지각한 부모의 긍정적 양육태도가 교사관계를 매개로 사회정서역량에 미치는 영향 = Effect of Adolescents' Perceived Positive Parenting Attitudes on Social-Emotional Competency through Teacher Relationships

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to analyze the impact of adolescents' perceived positive parenting attitudes on their social-emotional competency, with teacher relationships as a mediator. To achieve this, a structural equation model (SEM) was established to examine the cross-sectional effects of each variable. The analysis was conducted using data from 2,252 individuals from the 5th wave of the KCYPS 2018. The model fit was found to be satisfactory. In the SEM, positive parenting attitudes had a statistically significant positive effect on both teacher relationships and social-emotional competency, and teacher relationships had a statistically significant positive effect on social-emotional competency. The mediating effect of teacher relationships was also statistically significant. Additionally, to confirm the longitudinal changes in each variable, an analysis was conducted using data from 2,590 individuals from the 1st wave to the 5th wave of the KCYPS 2018. The results showed that positive parenting attitudes, teacher relationships, and social-emotional competency all exhibited a linear decrease in growth rates over time, and the individual differences in initial values and linear growth gradually diminished. These findings underscore the importance of positive parenting attitudes and teacher relationships in supporting adolescents during their holistic development phase. The results also suggest that educational efforts by both parents and teachers are essential for enhancing adolescents' social-emotional competency.
essential for enhancing adolescents' social-emotional competency. Based on these results, the need for various policy efforts to promote positive changes in these three variables, as well as the exploration of additional influencing factors and subsequent longitudinal studies, is proposed.

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