부적응 아동의 명상과 함께하는 모래놀이 치료 사례연구 = Maladaptive Children field research with the Sandplay Therapy conjunction of Buddhist Meditation

국문 초록 (Abstract)

최근에 이르러 아동들의 성장, 발달 과정에서 요구되는 정서적 문제나 신체적, 심리적 갈등과 혼란으로 인한 스트레스를 줄이려는 방안으로써 명상을 통해 그 가능성을 모색해 오고 있는바, 모래놀이치료는 분석심리학과 명상적, 예술적 그리고 영적 실제 사이에 다리를 놓아주는 심리치료기법이다. 오늘날 모래놀이 치료의 창시자인 도라 칼프(Dora Kalff)는 로웬펠트(Lowenfeld)의 심리학적 관점과 융(Carl Jung)의 분석적 관점과 불교의 명상을 접목하여 모래놀이치료를 발달시키게 되었고 모래놀이치료가 ‘한 곳에 초점을 둔 명상’ 이라는 관점을 가지게 되었다. 이러한 맥락에서 본 연구자는 명상과 심리치료의 공통적 측면을 고찰해보고 심리적 치료기법인 모래놀이치료와 아동명상을 접목해 보고자 하였다.
모래놀이 심리치료법이 다른 심리치료기법과 다른 큰 특징은 비언어적인 의사소통을 하여 무의식적인 것을 의식화하는 것이다. 의식화하는 과정으로 모래상자위에 피규어인 장난감 소품을 놓아, 언어로 나타낼 수 없는 생각이나 감정을 작품에 의해서 이미지로 나타내고 동시에 그 작품을 보고 언어로 의식화 한다. 또한 모래가 가지고 있는 특성은 아동들로 하여금 심리적인 긴장을 완화 시켜 줄 수 있다.
본 연구는 사례연구로 부적응 아동의 모래놀이치료를 실시함에 있어서 명상을 접목할 수 있는가? 그리고 명상을 함께 할 때 아동의 심리적 치유에 어떠한 도움을 줄 수 있는가를 연구문제로 설정하였다.
연구의 대상은 경북 ○○군에 소재한 ○○○센터 상담실에 의뢰되어 모래놀이치료를 받고 있는 아동 중에서 명상과 모래놀이심리치료를 병행한 만 10세의 남녀 아동 2명을 연구대상으로 선정하였다.
연구도구는 집-나무-사람(HTP)그림검사, 동적가족화(KFD), 아동 및 청소년 행동평가 척도(K-CBCL, 부모용)를 모래놀이치료 사전, 사후에 실시하였다.
본 연구의 결과를 토대로 한 결론은, 아동의 모래놀이치료 시작 전에 먼저 명상을 통하여 아동의 긴장을 완화시키고 내면의 고요를 준비시키는 시간을 가짐으로써 아동의 의식과 무의식의 연결인 모래놀이심리치료를 좀 더 내면 깊숙이 들어 갈 수 있도록 하는 토대가 되었다고 볼 수 있다. 아동 A의 경우 명상을 하게 됨으로써 시험 칠 때 떨리고 긴장되던 마음이 사라졌다고 진술하였고 아동 B는 산만함과 충동성으로 처음에는 집중을 잘 못하였지만 점차적으로 명상에 집중하는 태도가 형성되어 명상하는 동안 몸을 움직이거나 하지 않고 고요한 태도를 유지할 수 있었다.
마지막으로 본 연구는 2명의 아동을 연구대상으로 실시한 사례연구이므로 연구결과를 일반화하는데 어려움이 있으며, 취학 전 유아나 성인의 경우 적절한 명상 프로그램의 개발이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recently, there is a secure attention to Meditation as a therapy to solve Children’s emotional instability and physical, psychic disorders in the growth and development period. Especially Sandplay Therapy in which children manipulate figurines in a shallow tray of sand, as a diagnostic tool, a meditation, a art and a means of therapeutic intervention. Dora Kalff, Jungian therapist, developed sandplay therapy in Switzerland in the 1950s and '60s based on her studies at the C.G. Jung Institute, Zurich, in Tibetan Buddhism, and with Margaret Lowenfeld, in England. This research focused in the analysis of common aspects between Buddhist meditation and psychic therapy shown through Sandplay Theray which is therapeutic medium as well as meditation.
Sandplay therapy can be effective with both extroverted and introverted children, can serve as a language for inarticulate children, and can provide a nonverbal means for pinpointing the nature of conflicts and for self-discovery. Sandplay therapy has been used by counselors with different therapeutic orientations to obtain baseline data and assess maladaptive behaviors, to detect unconscious conflicts, to monitor the individuation process, and to separate figure and ground and resolve polarities through enactment. This research is basic step to figure it out how Sandplay Therapy conjunction with Buddhist meditation can create a climate of acceptance in which the child's self-regulatory and actualizing tendencies for disturbed and maladjusted children. Field research has been held two 10 years old children which has been served Sandplay Therapy conjunction with Buddhist meditation. The analysis of individual ex ante and ex post of Sandplay Therapy used with tools of HTP, KFD, K-CBCL. Even limited sample sizes, the result was showing significant improvements of concentration power from the disturbed mind and tensioned mind and physical stability from disordered action and unpredictable violences. This study included small sample sizes, which limits the generalizeability, and many studies also only compared the effects of Sandplay therapy to a control group. Without a comparison to other therapies, it is difficult to determine if Sandplay therapy really is the most effective treatment. I expect more Sandplay therapy researchers to conduct more experimental studies with larger sample sizes, specific definitions and measures of treatment, and more direct comparisons in future.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어정의 = 4
• Ⅱ 이론적 배경 = 5
• 1. 명상의 원리와 심리치료 = 5
• 2. 명상과 모래놀이심리치료 = 12
• Ⅲ 사례연구 = 24
• 1. 연구대상 = 24
• 2. 연구도구 = 27
• 3. 연구절차 = 29
• 4. 자료분석 = 31
• Ⅳ 연구결과 = 32
• 1. 명상 모래놀이치료 실시과정 분석 = 32
• 2. 그림분석(HTP·KFD) 사전·사후 검사 = 67
• 3. 아동·청소년 행동평가척도(K-CBCL) 사전·사후 검사 = 75
• Ⅴ 논의 및 결론 = 77
• 1. 논의 = 77
• 2. 결론 = 82
• 참고문헌 = 84
• ABSTRACT = 86
• 부록 = 88