사고 구술 활동이 이야기 텍스트의 추론적 이해 능력에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사고 구술 활동이 이야기 텍스트의 추론적 이해 능력에 어떤 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 독자가 글을 이해할 때는 내부적인 사고과정과 함께 글의 생략된 부분이나 감추어진 부분을 메우며 읽는 추론 활동을 하게 된다. 그러나 이러한 사고 과정은 밖으로 드러나지 않는데 사고 구술 활동을 통해 밖으로 드러낼 수 있다. 이러한 과정을 알아보기 위해 초등학교 1학년을 대상으로 사고 구술 활동을 이야기 텍스트를 적용하여 추론 활동에 미치는 영향을 살펴보았다. 그리고 사고 구술을 글로 쓴 사고 기술(記述)을 통하여 추론의 양상을 살펴보았다.
연구 결과, 사고 구술 활동은 이야기 텍스트의 추론 활동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교량적 추론과 정교화 추론으로 구분하여 그 영향을 볼 때 정교화 추론 능력 향상에 더욱 긍정적인 역할을 하는 것으로 나타났다. 후속 연구에서는 다양한 연구 대상에 대하여 장기간에 걸쳐 여러 종류의 글에서 사고 구술 활동을 적용하는 연구가 이루어질 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

So far, we have regarded ‘the reader’ as a fixed existence in field of writing education. The reader have been a existence that can be analyzed by writer. But we always meet various readers in the process of real writing. So to speak, the reader is a changeable and pluralistic concept that is affected the context. So I would like to suggest the term of ‘audience’ that is involving the reader.
This study investigated changing of the meaning of considering the audience according to that of the reader. This study was focused on the audience who was constructed by the writer. The audience is not a simple object but the complex concept. This study was intended for searching approaches according to various perspectives about the audience. Considering the audience include ‘reader analysis’ that means the reader's knowledge, attitude, need, and environment. But that is not whole aspect rather a part. Actually, considering the audience is related to the customsurround the reader and ther elation between the reader and the writer.
Finally, I can conclude that considering the audience is a very important factor that can make a good writer. So we have to consider various aspects of audience that is constructed by writer in field of writing education.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 사고 구술 활동과 추론적 이해 능력
• 2.1 교수·학습 활동으로서의 사고 구술 활동
• 2.2 추론적 이해 능력
• 3. 연구 방법
• 3.1 연구 대상
• 3.2 연구 설계 및 절차
• 3.3 연구 도구 및 자료 분석
• 4. 연구 결과 및 해석
• 4.1 사고 구술하기 활동이 이야기 텍스트 추론적 이해 능력에 미치는 영향
• 4.2 사고 구술하기 활동이 이야기 텍스트 교량적 추론 능력에 미치는 영향
• 4.3 사고 구술하기 활동이 이야기 텍스트 정교화 추론 능력에 미치는 영향
• 5. 결론 및 제언

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