만다라 집단미술치료가 시설청소년의 자아정체감에 미치는 효과 = The Effects of Mandala Group Art Therapy on the Identity of Youth Living in Care Center

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부모와의 분리경험·보호양육의 특수성을 가지고 있는 시설청소년의 자아정체감에 만다라 집단미술치료가 어떤 효과를 미치는지 알아보기 위하여 실시되었다. 따라서 본 연구에서 다루는 문제는 다음과 같다.
첫째, 만다라 집단미술치료가 시설청소년의 자아정체감에 어떤 효과를 미치는가?
둘째, 만다라 집단미술치료가 시설청소년의 K-HTP에 어떤 효과를 미치는가?
셋째, 만다라 집단미술치료가 시설청소년의 회기별 활동에 나타난 자아정체감에 어떤 효과를 미치는가?
위와 같은 문제를 밝히기 위해 본 연구는 경기도에 위치한 아동보호시설 2곳의 중학생을 대상으로 Dignan의 Ego-Identity Scale을 한국학생에게 알맞게 서봉연(1974)이 번안한 자아정체감 검사를 실시하여 상위 9명씩 18명을 표집하였다. 활동은 주 2회, 90분씩 총 18회기를 진행하였고 치료적 효과를 알아보기 위해 자아정체감 검사와 K-HTP를 실시하고 회기별 활동내용을 분석하였다.
본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 만다라 집단미술치료가 시설청소년의 자아정체감 형성에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시한, 자아정체감 검사에서 사전에는 실험집단과 통제집단이 동일한 집단으로 분석되었으나 사후에는 목표지향성, 대인역할기대, 자기수용, 자기주장, 대인관계에 유의미한 차이를 보여 만다라 집단미술치료를 실시한 실험집단의 자아정체감에 효과적이었음을 알 수 있다.
둘째, 만다라 집단미술치료가 K-HTP에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시한, K-HTP를 사전·사후로 비교분석한 결과, 사전 K-HTP에서는 자살이나 나무를 베어내는 등 부정적 내용을 많이 표함하고 있었으나 사후에는 부정적 내용이 많이 사라지고 자신의 생활을 즐기거나 놀이를 하고 있는 모습으로 긍정적인 변화가 있었고 나무도 굵고 단단해지는 경향을 보였다. 그러므로 만다라 집단미술치료가 시설청소년의 K-HTP에 긍정적 영향을 미쳤음을 알 수 있다.
셋째, 만다라 집단미술치료가 시설청소년의 자아정체감 형성에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시한 만다라 집단미술치료에서 시설청소년들은 자신을 드러내는 것에 방어적 태도를 보이다가 점차 자신을 드러내며 공감하는 모습을 보였고 작품 활동에도 집중하여 빠져드는 모습을 보였다. 그러므로 만다라 집단미술치료가 시설청소년의 회기별 만다라미술치료 활동에 나타난 자아정체감 확립에 긍정적 영향을 주었다고 할 수 있다.
이상의 결과를 종합해보면 본 연구의 결과를 통해 시설청소년의 자아정체감 형성을 돕기 위해 적용된 만다라 집단미술치료가 시설청소년의 자아정체감에 긍정적 영향을 주었음을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to recognize whether Mandala Group Art Therapy is effective to the self identity of the juveniles in care center who represents distinctiveness for separation experience and protected raising from their parents.
Therefore, this article handles the problems below.
1-1. What effect does Mandala Group Art Therapy take on the self identity of the youth living in care center?
1-2. What effect does Mandala Group Art Therapy take on the K-HTP?
1-3. What effect does Mandala Group Art Therapy take on the self identity of the youth living in care center during periodical activities?
For solving these problems, this research used the self identity test revised by Seo, bong-youn to be fitted to korean students by selecting top-class 18, 2 groups, each 9 people from the 2 youth care centers located in Kyung-Gi Province.
The activities were tested 2 times a week, each 90 minutes, totally 18 times. And, self identity test and K-HTP were executed to recognize therapy effect then analyse each periodical activity content.
The summary of this research is the following.
First, in the test for recognizing whether Mandala Group Art Therapy is effective to the self identity of the juveniles in protected facilities, that was true based on the fact that test group and control group were analyzed to be the same with each other, but it was proved to be different in goal orientation, interpersonal role expectation, self admitting, and interpersonal relationships. So, Mandala Group Art Therapy is really effective to self identity of test group.
Second, we carried out the test for examining the effects of Mandala Group Art Therapy to K-HTP by comparing 'before K-HTP' with 'after K-HTP'
As a result of the test, we found that lots of nagative contents like suicide, cutting down a tree were included in 'before K-HTP', however, there were positive changes instead of nagative contents in 'after K-HTP'. Students in care center start enjoying their own life or playing a game, and trees tend to get thicker and harder.
These results prove that Mandala Group Art Therapy is effective to the K-HTP of youth in care center.
Third, in the test for recognizing whether Mandala Group Art Therapy is effective to the self identity of youth, they assumed a posture of defense in showing themselves but gradually they began to show themselves, express sympathy and indulge in work of art with consetration.
So, it semms that Mandala Group Art Therapy positively affects to establishment of self identity by session.
Summing up, the results of test prove that Mandala Group Art Therapy is quite effective to self identity of youth living in care center.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 만다라 미술치료 = 6
• 2. 시설청소년의 자아정체감 = 10
• 1) 시설청소년의 심리적 특성 및 문제 = 10
• 2) 시설청소년과 자아정체감 = 11
• 3. 만다라 집단미술치료와 자아정체감 = 13
• Ⅲ. 연구방법 = 16
• 1. 연구대상 = 16
• 2. 연구절차 = 18
• 3. 측정도구 = 18
• 1) 자아정체감 검사 = 18
• 2) K-HTP검사 = 20
• 4. 만다라 집단미술치료 프로그램 = 21
• 5. 자료처리 = 25
• Ⅳ. 연구결과 = 26
• 1. 동질성 검사 = 26
• 2. 자아정체감에 대한 집단미술치료의 효과 검증 = 27
• 3. K-HTP의 변화 = 28
• 4. 회기별 분석 = 33
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 61
• 참고문헌 = 66
• 부록 = 70
• ABSTRACT = 119